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【0012】七上第12課 同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。 好作文，從模仿開始！ 我們今天要模仿的內(nèi)容，來自部編版七年級上冊第四單元第12課，毛主席的《紀念白求恩》 本文是一篇議論文，中心論點是“要求每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的共產(chǎn)主義精神。” 分論點有三個： 第一個分論點是：要求每一個中國共產(chǎn)黨黨員都要學習白求恩同志的國際主義精神。 第二個分論點是：要求每一個中國共產(chǎn)黨黨員都要學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第三個分論點是：要求每一個中國共產(chǎn)黨黨員都要學習白求恩同 志對技術精益求精的精神。 同學們，我們今天要模仿的，并非毛主席文章中的具體句子，而是模仿其分論點的設置。 作為一名初中生，主要以寫記敘文為主，倘使我們能寫出一篇優(yōu)秀的議論文出來，同樣是可以得到高分的。 然而，在實際的寫作中，穆老師發(fā)現(xiàn)許多學生寫議論文，就是在瞎議論，想到哪，就議論到哪，毫無章法可言。 這是為什么呢？ 穆老師認為，主要是因為學生不會設置議論文的分論點，不懂議論文的結構模式。 議論文的結構模式，主要是由分論點的形式?jīng)Q定的，那么，分論點常見的形式有哪些呢？ 主要有三種：第一種是并列式，第二種是遞進式，第三種是對比式。 《紀念白求恩》這篇議論文，就是采用“并列式”。 我們今天著重要模仿的，就是并列式。 并列式，有三種形式： 第一種：“是什么的并列式”，主要是“類別、性質(zhì)或內(nèi)涵”。 比如：謙讓是一種品格，謙讓是一種智慧，謙讓是一種境界。 第二種：“為什么的并列式”，主要是“意義、作用或價值”。 比如：謙讓能贏得別人的尊重，謙讓能贏得別人的信任，謙讓能贏得別人的贊揚。 第三種：“怎么辦的并列式”，主要是“方式、方法或途徑”。 比如：家庭教育是培養(yǎng)謙讓品質(zhì)的基礎；學校教育是培養(yǎng)謙讓品質(zhì)的關鍵；社會教育是培養(yǎng)謙讓品質(zhì)的輔助。 同學們，這三種形式，穆老師推薦前兩種。 關于分論點，同學們還要注意以下幾個事項： 【1】分論點最好放在每一段的開頭。 【2】一篇議論文，最好有三個分論點。 【3】每個分論點的字數(shù)，最好控制在16字以內(nèi)。 【4】每個分論點的結構最好保持一致或相似。 【5】分論點的表述要緊扣論點，分論點之間不交叉、不重復。 接下來，穆老師就以2020年浙江寧波中考作文《自己決定》為寫作要求，給大家原創(chuàng)一個“為什么的并列式”分論點，如下： 自己決定，方能直面困境，順利突圍； 自己決定，方能突破自我，實現(xiàn)逆襲； 自己決定，方能找到方向，邁向成功。 同學們，今天的內(nèi)容，你們學會了嗎？如果學會了，記得一定要試一試哦！ 好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！ 【0013】七上第13課 同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。 好作文，從模仿開始！ 我們今天要模仿的內(nèi)容，來自部編版七年級上冊第四單元第13課，《植樹的牧羊人》。 我們今天要模仿的句子，來自文章的最后一段，如下： 想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。 同學們，對于這樣的句子，你們是不是覺得很有力道，很有氣勢，很有感情呢？ 我們在模仿的時候，不妨采用“事件+雙怎樣+情感”的格式。 穆老師還要提醒大家，這樣的格式，一般適用于文章的結尾，用于抒發(fā)作者的強烈情感。 接下來，穆老師就為大家原創(chuàng)一個，如下： 母親用單薄的肩膀扛下了所有，這需要怎樣的堅持，這需要怎樣的隱忍，我是打心眼里佩服我的母親。 同學們，你們覺得這樣的句子是不是更有力道呢？感情抒發(fā)得更有氣勢呢？ 接下來，穆老師再以2020年湖北仙桃中考作文《在風雨中歌唱》為寫作要求，給大家原創(chuàng)一下作文的結尾，希望對同學們理解這樣的格式有所幫助。如下： 父親風雨中求生計的日子仍在繼續(xù)，這需要怎樣的執(zhí)著，怎樣的毅力。風雨無情，父愛有情。 在風雨中，父親哼著他喜歡的歌，想著他愛著的人…… 同學們，作文模仿，絕非易事，需要我們絞盡腦汁地去想，有時候，想了很久也未必想出來。 這個時候，就需要同學們?nèi)ニ伎家粋€問題，我們?yōu)槭裁聪氩怀鰜砟兀?/p> 我想，原因有兩個： 第一，不會學以致用； 第二，肚子里沒有墨水； “問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蓖瑢W們，如果我們平時不去讀書，不去閱讀經(jīng)典，在寫作時，又怎能有靈感呢？ 穆老師希望同學們能夠認真反思一下。 好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！ 【0014】七上第14課 同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。 好作文，從模仿開始！ 我們今天要模仿的句子，來自部編版七年級上冊第四單元第14課，《走一步，再走一步》。 仿句位于文章的第16段，如下： 我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。 或許有的同學會問：“穆老師，這是什么鬼？這樣的筆法，也太詭異了吧？” 穆老師想要告訴大家的是，作者采用的是“靈魂出竅式”筆法，用自己游走的靈魂俯視一切，形象地表達出作者當時的恐懼與不安。 我國著名作家賈平凹先生在《獵手》一文中（結尾部分），也用過類似的筆法，感興趣的同學可以自己去看看。 同學們，這樣的筆法，一般適用于表達自己的恐懼或哀傷心理。 穆老師給大家舉個例子，如下： 夜幕降臨，我聽到有人在哭泣，抽噎聲斷斷續(xù)續(xù)。是誰在哭泣？我揉了揉眼睛，原來那個人是我。 接下來，穆老師再以2020年江蘇連云港中考作文《你的光照亮了我的世界》為寫作要求，給大家原創(chuàng)一個，希望對同學們有所幫助。如下： 夜幕降臨，世界暗了下來，烏鴉的叫聲，使我后脊發(fā)涼。父親去哪了呢？ 此時，我聽到有男孩哭泣的聲音，斷斷續(xù)續(xù)。 我用力揉了揉眼睛，這才意識到，原來那個男孩就是我。 突然，一束光照亮了我的世界。 原來是父親！ 同學們，你們覺得“靈魂出竅式”如何呢？如果覺得不錯，不妨去試一試！ 好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！ 【0015】七上第15課 同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。 好作文，從模仿開始！ 我們今天要模仿的內(nèi)容，來自部編版七年級上冊第四單元第15課，諸葛亮的《誡子書》。 我們今天并非模仿句子，而是利用《誡子書》這篇文章進行作文創(chuàng)新。 這個時候，或許就會有同學疑惑了。 “穆老師，難道讓我們以父親的口吻給自己寫信？” 非也！非也！穆老師并非這個意思。 穆老師的想法是這樣的，如下： 我們在寫作時，可以將現(xiàn)實生活中的父親與《誡子書》中的父親（諸葛亮）進行對比，突出現(xiàn)實中父親對我的“漠不關心”，這是“先抑”部分。 接著，我們再從生活中的一件小事入手，表明父親并非不關心我，而是我沒有體會出父親無言的教誨。這是“后揚”部分 接下來，我們就以2020年山東淄博中考作文《你很重要》為寫作要求，給大家原創(chuàng)幾段內(nèi)容，希望對同學們有所幫助。 開篇部分： 父親從不關心我的學習，我覺得他不重要！學完《誡子書》后，更加堅定了我的看法！同樣是父親，做人的差距怎么就這么大呢？ 中間部分： 一股濃濃的艾草味從窗戶縫隙鉆了進來，出于好奇，我趕忙起身，一探究竟。 艾草味是從廚房傳出來的，我躡手躡腳地走過去。 但見母親將鍋蓋掀開，艾草味瞬間在空氣中彌漫，散開，香氣充滿了整個屋子。 “媽媽，你這是？” 母親先是遲疑了一下，接著尷尬地回道：“我給你爸煮泡腳水?！?/p> “泡腳用艾草？爸爸的腳怎么了？”我好奇地追問道。 母親起初不肯告訴我，總是顧左右而言他。但在我的強勢逼問下，母親道出了真相。 原來父親的左腳前幾天就崴了，但為了不影響我買學習資料，他強撐著，結果越來越嚴重，不得不停下手中的活。 “你爸讓我不要告訴你，怕影響你學習?！蹦赣H道。 “難怪父親今天不怎么活動，總是躺在床上看電視，原來是這樣?！蔽野底运尖獾?。 就在這時，父親走了進來…… 結尾部分： 父親對我的愛是深沉的，父親對我的教育是無言的。 諸葛亮的《誡子書》固然很棒，但父親的《無子書》，卻對我最有效！ 父親，原來你很重要！ 同學們，對于這樣的“創(chuàng)作方式”，你們覺得如何呢？如果覺得不錯，不妨去試一試哦！ 好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！ 【0016】七上第16課 同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。 好作文，從模仿開始！ 我們今天要模仿的內(nèi)容，來自部編版七年級上冊第五單元第16課，《貓》。 仿句位于文章的第30段，如下： 想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。 這句話是作者對第三只貓的懺悔之言，表達出作者深深的內(nèi)疚之情。 我們在模仿的時候，不妨采用“想到+益使+針”的格式。 接下來，穆老師就為大家原創(chuàng)一個，如下： 想到父親無言的沉默，益使我感到我的指責、我的埋怨，都是針，深深刺痛了我的心。 同學們，你們覺得這樣的句子如何呢？是不是更能表達出作者強烈的情感呢？ 接下來，穆老師再以2020年江蘇南通中考作文《那段日子，我忽然長大》為寫作要求，給大家原創(chuàng)幾段，希望對同學們有所幫助。如下： 想到母親委屈的眼神，益使我感到我的蠻橫、我的抱怨，都是針，扎痛我靈魂之針。 我開始為我的行為懺悔。我開始理解母親的行為。 陪母親“翻山越嶺”的那段日子，我忽然長大了。 感謝您，母親！一位普通卻偉大的母親。 同學們，對于這樣的模仿格式，你們喜歡嗎？如果喜歡，記得一定要試一試哦！ 好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！ 【0017】七上第17課 同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。 好作文，從模仿開始！ 我們今天要模仿的內(nèi)容，來自部編版七年級上冊第五單元第17課，《動物笑談》。 仿句位于文章的第6段，內(nèi)容如下： 它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭了起來。 同學們，這句話采用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小鴨子們找不到“母親”時的可愛表現(xiàn)。 對于這樣的句子，穆老師想說。我們唯有善于觀察，才能寫出動人的細節(jié)來。 因此，穆老師希望同學們平時一定要注意留心觀察身邊的人或物，否則，寫出來的文章就會索然無味。 舉個簡單例子，比如我們寫風，平時不注重觀察的同學，只會寫“大風呼呼地刮著”，這樣的文字，顯然是毫無生機與活力的。 倘若我們注重觀察，再采用“細節(jié)+擬人”的格式，或能寫出優(yōu)美的句子來。 接下來，穆老師為大家原創(chuàng)一個，如下： 傍晚時分，鄉(xiāng)間的炊煙升了起來，它們挺直了腰桿，甚是得意。 忽然，風起了，炊煙們被吹彎了腰，灰溜溜地逃散了。 同學們，對于“細節(jié)+擬人”這樣的格式，你們喜歡嗎？如果喜歡，一定要試一試哦！ 好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！ 【0018】七上第18課 同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。 好作文，從模仿開始！ 我們今天要模仿的內(nèi)容，來自部編版七年級上冊第五單元第18課，《狼》。 《狼》這篇文言文，出自清代文學家蒲松齡之手，它告訴我們一個道理：面對像狼一樣的惡人，我們只要敢于并善于去斗爭，就一定能取得勝利。 我們今天要模仿的，并非文中的具體句子，而是模仿其精簡的語句表達形式。 或許有的同學會問：“穆老師，難道你讓我們用文言文去寫作文？” 當然不是，我們初中的學生，還難以達到那樣的水平。即便寫了，恐怕也是“畫虎不成反類犬”。 穆老師推薦大家采用“文白相間”的語言表達形式，當然，不是讓我們學生通篇使用，而是在表達需要時，偶爾用上一兩句，增加我們的文采。 穆老師為大家舉個例子，如下： 每當我遇到困惑時，總有父親的陪伴與鼓勵，有父如廝，何愁不成功？ 考慮到駕馭“文白相間”有一定的難度，穆老師推薦大家使用“長短句結合”的表達形式。 長短句結合，既可以通篇使用，也可以偶有使用，全看學生的水平。 接下來，穆老師就以2020年湖北天門中考作文《在風雨中歌唱》為寫作要求，給大家原創(chuàng)幾句，希望對同學們有所幫助。如下： 一個人，一雙手，扛起了一個家。 在風雨中，我不僅沒有聽到他的抱怨聲，反而聽到了他歡快的歌聲。 風雨無情，父愛有情！ 同學們，對于這樣的模仿方式，你們喜歡嗎？如果喜歡，一定要試一試哦！ 好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！ 【0019】七上第19課 同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。 好作文，從模仿開始！ 我們今天要模仿的內(nèi)容，來自部編版七年級上冊第六單元第19課，《皇帝的新裝》。 仿句位于文章的第1段，如下： 他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?/span> 這句話采用了夸張的手法，形象地寫出了皇上愛新衣服愛到了癡狂的地步，表現(xiàn)出皇上的愛慕虛榮、奢侈浪費與昏暈無能。 我們在模仿的時候，可以采用“每一天+愛好+抱怨”的格式。 穆老師建議大家采用這樣的格式，是為了夸一個人，而不是去貶一個人。 穆老師先為大家原創(chuàng)一個，如下： 爺爺每一天都要練他的毛筆字。每當我提到他，奶奶總是抱怨道：“你爺爺在書房里?！?/span> 同學們，你們覺得這樣的句子如何呢？是不是更能表現(xiàn)出爺爺對書法的癡迷程度呢？ 接下來，穆老師再以2020年山東淄博中考作文《你很重要》為寫作要求，給大家原創(chuàng)幾段，希望對同學們有所幫助。如下： 開篇部分： “寧可食無肉，不可居無竹?！蓖夤珢壑?，近乎癡迷，絕不亞于東坡先生。 外公退休后，每一天都要看一看、摸一摸他親手種的竹子。每當我提到他，外婆總是抱怨道：“你外公在竹林里?！?/span> 結尾部分： 外公愛竹，更愛竹的氣節(jié)！ 外公愛竹，也讓我學習竹的精神！ 竹，原來你真的很重要！ 同學們，對于這樣的模仿格式，你們喜歡嗎？如果喜歡，一定要試一試哦！ 好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！ 【0020】七上第20課 同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。 好作文，從模仿開始！ 我們今天要模仿的內(nèi)容，來自部編版七年級上冊第六單元第20課，《天上的街市》。 仿句是詩的第一句，內(nèi)容如下： 遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。 這句話主要采用了聯(lián)想的手法，由地上的街燈聯(lián)想到天上的明星。 我們在模仿的時候，可以采用“層次+聯(lián)想”的格式。其中“層次”，我們可以采用“高低、遠近或俯仰”。 穆老師先為大家原創(chuàng)一個，如下： 田間的棉花熟了，棉鈴們開心地裂開了嘴，各個吐出雪白的棉絮，遠遠望去，好像天上的白云。 同學們，你們覺得這樣的句子如何呢？是不是很有畫面感呢？ 接下來，穆老師再以2020四川德陽中考作文《美的瞬間》為寫作要求，給大家原創(chuàng)幾段，希望對同學們有所幫助。如下： 外婆在棉田里摘棉花，田野上空，是朵朵白云，好似田里的棉花。 當她彎下腰的那一刻，我忽然發(fā)現(xiàn)，外婆的白發(fā)，竟與棉花融為一體，與白云遙相呼應。 原來，美的瞬間，是在低頭勞作時。 同學們，對于這樣的模仿格式，你們喜歡嗎？如果喜歡，一定要試一試哦！ 好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！ 【0021】七上第21課 同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。 好作文，從模仿開始！ 我們今天要模仿的內(nèi)容，來自部編版七年級上冊第六單元第21課，《女媧造人》。 仿句位于文章的第13段，內(nèi)容如下： 她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。 這句話通過對景物的描寫，側(cè)面表現(xiàn)出女媧造人工作的辛苦。 我們在模仿的時候，可以采用“工作狀態(tài) + 景物描寫”的格式，以此來表現(xiàn)人物的認真與忘我工作狀態(tài)。 穆老師要提醒大家的是，選取的景物，一定要具有時間屬性哦。 接下來，穆老師先為大家原創(chuàng)一個，如下： 早飯后，奶奶就在槐樹下納鞋底，一直納到炊煙升起，太陽過了頭頂。 同學們，你們覺得這樣的句子如何呢？是不是更能突出人物形象呢？ 接下來，穆老師再以2020廣東深圳中考作文《見證美好》為寫作要求，給大家原創(chuàng)幾段，希望對同學們有所幫助。如下： 晚飯后，媽媽就在客廳里織圍巾，一直織到星月隱沒，天空泛白。 “媽，您一夜沒睡，快睡覺吧！”我揉了揉睡眼惺忪的眼睛，心疼地說道。 媽媽笑了笑，道：“媽不累！馬上就好了。” 媽媽加班加點，就是為了讓我在這個冬天不再寒冷。 紅色的圍巾，它見證了美好！ 同學們，對于這樣的模仿格式，你們喜歡嗎？如果喜歡，一定要試一試哦！ 好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！ 【0022】七上第22課 同學們好，我是穆老師，很高興又和大家見面了。 好作文，從模仿開始！ 我們今天要模仿的內(nèi)容，來自部編版七年級上冊第六單元第22課，《寓言四則》。 仿句來自《蚊子和獅子》，位于文中的第2段，內(nèi)容如下： 大 高傲的蚊子戰(zhàn)勝了兇猛的獅子，正當它得意時，不料卻被小小的蜘蛛給消滅了。 我們可以模仿文章的立意，并對其進行一定的創(chuàng)新！ 新的立意是這樣的：我們在學習和成長的過程中，要學會低調(diào)和謙虛，保持空杯心態(tài)。 接下來，穆老師就給大家原創(chuàng)幾段，希望對同學們有所幫助。如下： 開篇部分： 爺爺是農(nóng)民，愛鋤頭，更愛田野！ 他雖然沒有文化，但卻給了上了一節(jié)別樣的數(shù)學課，讓我變得低調(diào)與謙虛！ 中間部分： 期末考，我數(shù)學考了滿分，回家后，刻意在家人面前炫耀了一番。 當爸爸媽媽和奶奶都在夸我時，爺爺卻一反常態(tài)，將我拉到廚房，指著地上的糧食說：“既然你數(shù)學好，那你告訴我，這袋糧食有多重？” 我一臉茫然，苦笑道：“我也不是秤，怎么可能知道。難道你知道？” 爺爺笑了笑，但見他右手拎起糧食，約摸5秒鐘，又放了下來，道：“38斤左右?！?/p> 帶著疑惑，我找來了電子秤，結果讓我大吃一驚，真的是38斤。 后來，我又讓爺爺又試了雞蛋、豆油、冬瓜、凳子等，他的估重和實際重量幾乎沒有差異。 我被爺爺?shù)哪芰φ鞣恕?/p> 結尾部分： 爺爺是我生活中的導師，他樸實低調(diào)，不事張揚，更用實際行動告訴我：做人要低調(diào)與謙虛！ 同學們，對于這樣的創(chuàng)新模式，你們喜歡嗎？如果喜歡，一定要試一試哦！ 好啦！今天的分享就到這里，同學們，咱們下次再見！ |
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