記敘性散文閱讀指導(dǎo)及答題技巧

一、文體知識(shí)積累

（一）基本概念：

何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感悟的一種文體。描寫見聞、表達(dá)感悟，是就散文的內(nèi)容而言；自由靈活，是就散文的形式而言。

　　散文分為如下幾種類型：

1、記敘性的散文——寫人敘事類。

所謂記敘性散文，就是通過記人、敘事來表達(dá)自己的感情、感受、感悟的散文。

1）寫人的散文：描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止，為人處世來達(dá)到顯示性格的目的，進(jìn)一步對(duì)要寫的這個(gè)人的行為品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后表明作者對(duì)某種精神的評(píng)價(jià) ，對(duì)人的某種精神的評(píng)價(jià)，或贊美，或否定。　有的抓住人物的性格特征作 粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格與精神面貌，如魯迅《藤野先生》；有的從橫向角度，剪輯若干的精彩片段，表現(xiàn)人物的精神、性格和氣質(zhì)，如楊振寧的《鄧稼先》；有的注重對(duì)人物生活片段的記敘，如魯迅的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》；有的著重突出人物群像的描繪，如莫泊桑的《福樓拜家的星期天》……

2）敘事的散文：記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對(duì)這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。

　 文中之“事”可以是一個(gè)有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》；可以是幾個(gè)片段的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》；也可以是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)化的生活片段，如朱自清的《背影》……

2、描寫性的散文—— 寫景狀物類，即抒情性散文。

1）寫景類的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫景狀物，突出特點(diǎn)——景物特點(diǎn)與人的心情相合，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表達(dá)作者的好惡、希望、追求。

2）狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫景狀物，突出特點(diǎn)——景物的特點(diǎn)與人的性格的某一方面有相似點(diǎn)，從而使所寫對(duì)象具有了象征意義，即具備了人才有的精神面貌——進(jìn)一步評(píng)價(jià)這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題，回扣中心，表達(dá)作者的好惡、希望、追求。

3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。

（二）理解特點(diǎn)；

形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物。神 聚：主題集中鮮明

2、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法：象征 襯托 對(duì)比 借景抒情 托物言志 詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng) 以小見大

3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

4、線索：文章結(jié)構(gòu)的紅線。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。

5、散文的主題：歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

6、散文的語言： （1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永