2019年4月，江蘇省武進高級中學（以下簡稱“省武高”）結合時代要求和學校德育工作特色，依托李公樸烈士和蔣華良院士（省武高83屆校友，2017年當選為中科院院士）等名人資源，成功申報江蘇省中小學生品格提升工程《公樸精神：基于名人資源的理想信念教育》項目，努力創(chuàng)造適合學生的德育，積極探索以學發(fā)展為中心的德育新途徑、新模式，實現(xiàn)“人人是育德之人，事事是育德之機，處處是育德之地”的教育愿景，促進每一位學生品格優(yōu)良、智能提升、全面發(fā)展、健康成長。

知——物態(tài)環(huán)境，構建場域體驗的情意空間

“仰先賢遺風，梅魂竹節(jié)凝風骨；育濟世英才，劍氣簫心步青云”，在三棵百年樸樹掩映下，一座白墻黑瓦的徽派建筑在占地288畝的現(xiàn)代化校園格外引人注目，這就是省武高“公樸精神：基于名人資源的理想信念教育” 省級學生品格提升工程項目德育場域——樸園。樸園正門影壁上“愛國七君子”群雕形神兼?zhèn)?，栩栩如生；園內(nèi)，綠草如茵，鮮花盛開，園子正中矗立著公樸先生的青銅雕像，古樸莊重的回廊三面是李公樸先生生平事跡展。

 “讓每一個園林、每一條路、每一面墻壁、每一個角落都可以說話，都成為學生品格提升的載體，是校園環(huán)境文化的終極目標”，武進區(qū)教育局副局長謝建偉是這樣定位剛剛整體搬遷的新校園文化建設的。結合新校區(qū)建設，融合學生品格提升工程“堅定理想信念”的核心思想，省武高通過精心的規(guī)劃和設計，構建了整體協(xié)調(diào)又各自獨立的文化區(qū)和文化板塊。以成語“樸訥誠篤”命名的“樸園”“訥園”“誠園”“篤園”風格各異，別致簡約，花木景觀、石刻標牌處處彰顯著“樸”文化氣息；公樸路和院士路兩條主干道旁臘梅飄香、香樟蓊郁；名人館通過傳統(tǒng)的展板與現(xiàn)代聲光電技術展示常武地區(qū)名人和杰出校友事跡；傳統(tǒng)文化長廊以成語文化和吳文化為主題，科技長廊以現(xiàn)代科技成果與大國工匠事跡為主體，為學校增添了一道道靚麗的風景……

高一新生惲偉成激動地說：“優(yōu)美舒適的環(huán)境從大處著眼，從細處入手，處處折射出文化的靈動，使人感覺進入了一座理想信念的殿堂，給人以昂揚向上的激情。烈士精神和院士品質，以及許多優(yōu)秀校友的事跡如一條條潺潺流淌的河流，不斷浸潤著我們的心靈，堅定了我們?yōu)閲鵀槊竦睦硐胄拍睿覀円欢ㄒ獮橹腥A民族的偉大復興而努力學習！”

頌——演講征文，點亮理想信念的精神明燈

    “我們應該有作為一名中國人該有的信念。如果我們是花，我們就要開放；如果我們是樹，我們就應該長成棟梁；就算我們只是一塊渺小的石頭，我們也要去鋪就一條輝煌的大道！”2020年10月27日，行健樓二樓會議大廳，省武高高一年級正在舉行“堅定理想信念，放飛青春夢想——李公樸的故事”演講比賽。

    省武高每年均在高一高二年級舉辦“李公樸的故事”和“院士故事”演講比賽、征文比賽，通過講述烈士為民主為和平獻身和院士“做老百姓吃得起的放心藥”的故事，激勵學生在青年時期就種下理想信念的種子，點亮學生堅定理想信念的精神明燈，培塑 “重信、守責、尚智、爭先”的優(yōu)良品格。 

    “李公樸的一生，是堅持革命、頑強奮斗、不斷追求真理的一生，是忠誠于中華民族進步事業(yè)與和平民主事業(yè)的一生。他堅定執(zhí)著，用心用力；他心懷理想，自責自勵。他用自己的人生抉擇，詮釋了公樸精神的內(nèi)涵：愛國甚于愛己，民主高于私利，進步不斷前行，奉獻不畏犧牲?！痹谡魑谋荣愔校↓R這樣歌頌李公樸烈士。

    “為了獲得抗SARS藥物研究的蛋白質樣品，蔣華良和他的團隊連續(xù)工作三晝夜，率先在國際上成功表達了SARS重要蛋白，獲得了一條可能的SARS感染途徑，發(fā)現(xiàn)了一批有效的抗SARS病毒化合物。新冠肺炎來襲，蔣華良院士團隊快馬加鞭，成功設計并合成了兩個擬肽類化合物11a和11b，為抗病毒新藥的研究開辟出了一條新路子。院士這種執(zhí)著勤奮與勇于擔當?shù)木袷俏覀兠恳晃粚W子都要堅持的優(yōu)良品質。”在“頌院士”比賽中，小秦決心以院士為榜樣。

     “我們生來就隨身帶著一件東西，這件東西指示著我們的渴望、興趣、熱情以及好奇心，這就是使命?！毙≈茉谡魑谋荣愔幸昧?0屆校友、國家科技進步一等獎獲得者、南車戚墅堰機車車輛工藝研究所教授級高級工程師王文虎先生的話，勉勵自己“不忘初心，砥礪前行”。

學——校本課程，革新品格涵育的實施路徑

    “太棒了”“好厲害”！2020年6月25日，省武高“點亮創(chuàng)新之光，慧動科技武高”科技創(chuàng)新節(jié)開幕式上的航模表演贏得了同學們陣陣喝彩。

    參加本次航模表演的還有應邀前來的4位就讀于南京航空航天大學的校友。“母校豐富的校本課程激發(fā)了我對航空科技的興趣，堅定了我獻身祖國航空航天事業(yè)的信心。我今天帶來的航模將要代表南航參加一項全國性的比賽，相信會取得很好的成績?！蹦虾酱笠粚W生小李對今天的表演很是滿意。省武高鼓勵學生打破學科界限，將學科知識融會貫通并應用到日常生活中去。小李在高中時選修的是物理、生物，但在高二時卻選擇研究了“綠色環(huán)保粘合劑的合成”項目，并獲得學校一等獎，高三時的航模制作也一舉奪魁。

   “我清楚地記得母校有文化藝術節(jié)、科技創(chuàng)新節(jié)和體育健康節(jié)，這三大節(jié)日就是三大綜合實踐課程，它培養(yǎng)了同學們的創(chuàng)新思維能力和實踐能力，陶冶了情操，強健了體魄，為同學們今后學習和工作奠定了堅實的基礎?！毙±顚δ感５捏w系化、系統(tǒng)化特色課程的肯定溢于言表。

     “還有學生自主管理課程，我也記憶猶新?！毙±钏f的是學校一直施行的三級三維學生自主管理課程。 “學校將管理權全部下放給學生，尤其是兩個學期才輪到一周的校級自主管理讓我們充滿了期待，因為這樣我們班級可以全方位從學習、生活、運動等層面了解學校不同年級不同班級的情況，從而不斷發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并加以改進?！?/p>

     除綜合實踐課程和三級三維自主管理課程外，省武高還開設了涉及人文、社科、藝術、體育、益智、科技六大類21個社團課程，豐富了學生校園文化生活，培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新意識，增進了學生身心健康。

行——生涯規(guī)劃，促進自主發(fā)展的個人抉擇

高中生正處于生涯發(fā)展的十字路口，他們即將面臨人生重要的抉擇，但當下生涯發(fā)展教育的不健全，導致很多高中生理想信念淡薄，學習目標不明，學習內(nèi)驅不足，生涯選擇盲目，以至于出現(xiàn)人生道路迷失的現(xiàn)象。因此，幫助高中生在未來人生道路上進行專業(yè)的選擇、職業(yè)的尋找和事業(yè)的建立等方面進行生涯規(guī)劃顯得尤為重要。省武高依托“生涯風車”理論，根據(jù)高中生的認知規(guī)律，利用學校和常武地區(qū)豐富的名人資源，創(chuàng)設特色生涯教育范式，通過“尋訪名人生涯路”和“建構自我成長道”兩大主題活動，促使學生的生涯發(fā)展，引領學生走上堅定理想信念的星光大道。

   “我是學校進行生涯規(guī)劃教育的最大受益者，” 2019屆高三畢業(yè)生鄒承林說，“高一年級通過量表測評等生涯認知，我發(fā)現(xiàn)我瘋狂地熱愛體育運動；高二年級我到武進區(qū)少體校當義務教練、到花東社區(qū)做社區(qū)晨練志愿者等生涯體驗堅定了我的生涯抉擇。高中學習雖然緊張，但我一直堅持正規(guī)的體育訓練，如今我如愿以償，2019年高考我以文化和體育總分排名第一的成績錄取到華東師范大學體育運動系?！?/p>

    在剛剛進行的2021屆高三學生“我的大學我的夢”主題班會上，高三（10）班的徐鑫怡同學說：“我鐘愛的專業(yè)是外語專業(yè)，我要通過我的努力考上北京外國語大學。在高二年級進行的生涯體驗課程中，我先后到了武進日報社、武進電視臺、華夏銀行、理想汽車和常州朗閣教育進行實習，我發(fā)現(xiàn)，開放的中國要與世界接軌更需要高端的外語人才?！?/p>

    省武高開展生涯規(guī)劃教育，將教育的純“升學主義”轉向關注學生個人的未來發(fā)展，引導學生將學習與社會以及未來職業(yè)選擇連接起來，實現(xiàn)了“我想”與“我能”、“小我”與“大我”、短期目標性與長期方向性、職業(yè)理想與社會現(xiàn)實、職業(yè)規(guī)劃與人格完善五個統(tǒng)一，走出了一條獨具特色的生涯規(guī)劃之路。

創(chuàng)——榜樣引領，培養(yǎng)責任擔當?shù)臅r代新人

     自2010年首屆“李公樸班”誕生以來，省武高共有近250個班級，15000余名學生參加了爭創(chuàng)“李公樸班”活動。通過10年的探索與實踐，學校已經(jīng)形成了創(chuàng)建“李公樸班”的武高模式。創(chuàng)建活動在高一年級（2010—2017年在高一高二兩個年級）開展，以一學年為一個周期。學校制定了完整的創(chuàng)建方案，要求創(chuàng)建班級“參觀一次李公樸故居、舉行一次頌公樸演講、寫好一次李公樸征文、舉行一次主題班會、爭創(chuàng)一個先進班集體”五個一活動。各創(chuàng)建班級在此基礎上，結合班情制定自己班級的創(chuàng)建方案。

     首屆“李公樸班”2010級高一班主任華曉燕感慨公樸精神激勵著學生樹立目標，奮勇爭先，勤奮學習。華老師介紹，自己剛接手高一（4）班時，班級的學生精氣神很是不好，她就借爭創(chuàng)“李公樸班”的機會，帶領學生去李公樸故居進行愛國主義教育，給他們講李公樸的故事，組織李公樸的故事話劇匯演，讓他們近距離感受公樸“愛國、民主、進步、奉獻”的精神，通過一系列活動，班級凝聚力增強了，學風好轉了，成績也提升了。華老師說，后來她又帶過兩個“李公樸班”，很多學生現(xiàn)在已是小有所成了，“有的學生告訴我，在他們后來的人生路上偉人精神影響深遠。”所以華老師一直認為，李公樸的精神會感染這些學生，讓他們知道要好好學習，長大以后報效祖國。

2017年11月，正值學校申報常州市級學生品格提升工程之時，83屆校友蔣華良當選中科院院士，學校在原有爭創(chuàng)“李公樸班”基礎上開展 “雙士精神”行動。其中，“公樸班”知行行動在高一年級開展，以爭創(chuàng)“公樸班”為突破口，以培養(yǎng)學生“重信、守責”品格為目的開展系列主題活動；“院士班”筑夢行動，在高二年級開展，以爭創(chuàng)“院士班”為突破口，以培養(yǎng)學生“尚智、爭先”品格為目的開展系列活動?！半p士精神”行動以一學年為一期，歷屆學生循環(huán)行動，從而實現(xiàn)“做公仆”的人生價值追求，并在此基礎上衍生為“三大學生成長主題教育活動”： 高一以“為民族自豪”為主題開展爭創(chuàng)“李公樸班”活動，高二以“為人生奠基”開展爭創(chuàng)“院士班”活動；高三以“為青春喝彩”為主題開展“奔跑吧，青春！”活動。

     武進區(qū)李公樸研究會秘書長趙玉泉老先生在第十屆“李公樸班”暨第二屆“院士班”授牌儀式上頗有感慨地說：“看到一個個'李公樸班’'院士班’的建立后，我覺得中國更加有希望了。當代學生特別需要精神引領和人生指導，而李公樸、蔣華良等名人正是當代學生學習的最好榜樣，也是我們開展社會主義核心價值觀教育最好的切入點。”

     省武高德育副校長徐紅芬說，“人人學公樸學院士，個個做表率，公樸精神、院士品質是我們武高人的必修課。不斷強化頂層設計，作最適合學生的德育，培育學生核心價值觀，提升人才培養(yǎng)質量，是我們對名人家鄉(xiāng)最大的貢獻?！?/p>