【陶繼新】張校長，中國有句俗話：“人往高處走，水往低處流。”而您身為區(qū)教科所所長，卻主動要到農(nóng)村黃村一小擔(dān)任校長，真的有點“水往低處流”的況味。那么，您為什么如此做？其深層的原因何在？

【張景浩】學(xué)習(xí)有兩個階段，第一個階段是從實踐到理論；第二個階段從理論到實踐。為了完成從實踐向理論的飛躍，1991年我主動要求到一窮二白的縣教科所當(dāng)所長，為了完成從理論到實踐的第二次飛躍，2000年我主動要求到瀕臨倒閉的黃村一小當(dāng)校長。當(dāng)時我已經(jīng)47歲，我想我的時間不太多了，我想用10年的時間辦一所好學(xué)校，辦一所蘇霍姆林斯基那樣的學(xué)校，辦一所魏書生老師那樣的學(xué)校。我希望能用在教科所學(xué)到的教育科研理論指導(dǎo)自己實踐。

【陶繼新】大凡能夠成為真正意義上的教育名家者，都需要兩個要件：一是理論，二是實踐。沒有一定的理論素養(yǎng)，有的時候會走錯路，更不能抵達(dá)高層境界；沒有很好的實踐，理論再高，則只能是天上白云，空中樓閣。只有兩者的和諧，才能成就一個名校長，以至成為一個專家甚至教育家。從孔子到陶知行，還有蘇霍姆林斯基，都是如此。您深知其中的要道，而且開始了很有意義的探索，所以，開始的時候也許有點艱難，可是，您已經(jīng)為走向成功埋下了“伏筆”。

【張景浩】于是我來到了這所小學(xué)當(dāng)校長，當(dāng)時我在教科所是中學(xué)正校長代理，我的教師資格證書是中學(xué)教師資格證書。在教科所寫文章掙錢，評文章也掙錢，還能出去講課講學(xué)，到這個小學(xué)什么都沒有了，有人問你為什么放著中學(xué)正校長的位置的教科所所長不當(dāng)，偏偏要到一所瀕臨倒閉的小學(xué)當(dāng)校長呢？我的回答是為了一個夢。

【陶繼新】一個真正意義上的人，都應(yīng)當(dāng)有一個屬于自己的夢想。有的會為了掙更多的錢，有的為了當(dāng)更大的官，有的為了出更大的名；可是您不是為了這些，不然，就不會到黃村一小當(dāng)校長。那么，您的這個夢到底是什么？可否談一下，內(nèi)在的原因何在？

【張景浩】小的時候我在農(nóng)村上學(xué)，當(dāng)時我最佩服的就是我們的校長，在他的教育鼓勵下，很多孩子愛學(xué)習(xí)了，長大以后為社會做了很多有益的事兒。當(dāng)時我就想，我長大以后一定當(dāng)老師，最好是當(dāng)校長，面對臺下一雙雙渴望的雙眼和崇拜的眼神，我覺得當(dāng)校長是世界上最幸福的人。

【陶繼新】我也是在農(nóng)村上的小學(xué)，那個時候，教師特別是校長，在我的眼里是特別神圣的。可是，一般人很難想象以后能當(dāng)一個校長，而您當(dāng)時就有這個夢想?？磥?，校長夢不是突發(fā)奇想的沖動，而是您深藏心間的一個情結(jié)。再說，這個時候，您已經(jīng)具備了做一個優(yōu)秀校長的條件，看來，夢想成真，當(dāng)不是一個神話，而會變成一個實實在在的現(xiàn)實。

【張景浩】懷著這個夢想，2000年我來到黃村一小當(dāng)校長，這所學(xué)校始建于1739年，初為黃村書院，是大興地區(qū)建校最早的學(xué)府。1907年更名為黃村初級小學(xué)堂，1963年改為黃村第一小學(xué)。這個學(xué)校當(dāng)時的現(xiàn)狀是教學(xué)設(shè)施，設(shè)備陳舊落后，校舍年久失修，破桌子，壞椅子，黑屋子，成為獨特的風(fēng)景線。同時教師隊伍素質(zhì)低下，全校沒有一名區(qū)級以上的學(xué)科骨干教師。第三生源連年下降，連續(xù)三年招生每年減少一個教學(xué)班。我到這個小學(xué)的時候，全校只剩下9個教學(xué)班，289個學(xué)生，是全區(qū)人數(shù)最少的小學(xué)，許多學(xué)生家長寧可交擇校費，也將子女轉(zhuǎn)到其他學(xué)校就讀。許多人勸我，你為什么放著教科所的所長不當(dāng)，偏偏要來當(dāng)這所袖珍小學(xué)的校長呢？我說：“為了幾百個學(xué)生及家長企盼的雙眼?！币粋€下崗職工的學(xué)生家長說：“張校長，我們沒有錢給孩子找個好學(xué)校，但我們的孩子也是祖國的花朵呀！校長拜托您了！把學(xué)校辦好吧，我們就指望您了！”每天早上我站在校園里，望著從學(xué)校北門進(jìn)，南門出，穿墻而過到其他小學(xué)就讀的小學(xué)生——那都是我學(xué)校服務(wù)范圍內(nèi)的孩子呀，我的心里沉甸甸的。我只有一個心愿：干！辦好這所小學(xué)，為下崗職工的孩子、打工子弟的孩子辦一所好學(xué)校。

【陶繼新】到黃村一小當(dāng)校長，沒有您這樣的教育情懷是不可能的。因為要想讓這所學(xué)校“起死回生”，必須付出巨大努力，奮力拼搏，才有一定的可能。甚至有的時候非常努力，也不一定能夠取得理想的結(jié)果。在某種程度上說，到這里當(dāng)校長是需要擔(dān)當(dāng)風(fēng)險與責(zé)任的。沒有足夠的勇氣與智慧，特別是沒有為了弱勢群體而擔(dān)當(dāng)使命的精神，是不可能“鋌而走險”的?？墒?，您去了，而且去得義無反顧。不過，我覺得，除了這些精神層面的因素之外，您也不是一個毫無準(zhǔn)備的人，不是一個心中無數(shù)的人，您在看黃村一小的劣勢，也在探究它的優(yōu)勢，加之您本人獨具的優(yōu)勢，讓您感到，難雖難矣，可是，有成功的可能，有讓這孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的希望。事實上，您走出了一條很坎坷，很曲折，也很輝煌的教育之路。

【張景浩】是的。毛澤東同志指出：你對那個問題不能解決嗎？那么，你去調(diào)查它的現(xiàn)狀和歷史吧，你完完全全調(diào)查清楚了，你對那個問題就有解決的辦法了，一切辦法產(chǎn)生于調(diào)查研究之后，而不是在它之前。我對這所學(xué)校進(jìn)行了SWOT分析，首先分析這個學(xué)校的優(yōu)勢：一、百年老校豐厚的文化底蘊(yùn)；二、永不服輸，立志圖存的教師隊伍；三、校長的教育科研，人脈關(guān)系資源。我剛到這個學(xué)校的時候，一個老教師對我說，我們黃村一小的老師并不比誰差，哀兵必勝，有這樣一支敢戰(zhàn)的隊伍，就有辦好學(xué)校的可能。同時，我當(dāng)了9年教科所的所長，結(jié)識了很多專家學(xué)者，有豐厚的科研人脈關(guān)系資源。其次，這個學(xué)校的劣勢是：一、學(xué)校的聲譽(yù)不斷下降；二、學(xué)校周邊教育環(huán)境惡化；三、教師隊伍老化，觀念陳舊。我們學(xué)校在北京化纖廠宿舍區(qū)內(nèi)，由于化纖廠倒閉，全體學(xué)生家長都成了下崗職工，我在這里當(dāng)了5年的校長，沒有收到一分錢社會的捐助款，北京其他農(nóng)村小學(xué)教師節(jié)的時候村里都能送來一些慰問款。我們學(xué)校一位老教師在介紹后進(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗時說：“我把一個學(xué)生教育好了，他上課總不好好學(xué)習(xí)，我對他說，你退學(xué)吧，我沒見過你這么不聽話的孩子”。這個孩子哭著說：“我以后聽話還不成嗎”。我說：“聽話好好學(xué)還湊合，否則我就不要你了?！边@個孩子從此好好學(xué)習(xí)了，我對他說：“現(xiàn)在實行五年義務(wù)教育制，您逼孩子退學(xué)是違反教育法的。”再次，我的機(jī)會和機(jī)遇分析：一、北京教科院試驗校擴(kuò)軍，我們有希望加入這一隊伍；第二，大興區(qū)中小學(xué)科研興校處于起步階段，許多學(xué)校喊出“科研興?！钡目谔枺坏谌?，久衰必興，月缺則圓。學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了谷底，即將出現(xiàn)反彈，當(dāng)校長就要到這樣差的小學(xué)當(dāng)校長，在這樣的小學(xué)當(dāng)校長有成功的機(jī)會，沒有失敗的可能。最后，學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)與危險。第一廣大人民群眾渴望優(yōu)質(zhì)教育資源，社會出現(xiàn)擇校熱；第二，現(xiàn)直屬小學(xué)校長周期更換，一大批年輕有為的校長走了上來；第三，農(nóng)村基礎(chǔ)力量薄弱校建設(shè)喜人，現(xiàn)直屬小學(xué)的優(yōu)勢在下降。于是我做出了SWOT分析圖，我有四種選擇，第一種SO組合，優(yōu)勢和機(jī)會的組合，抓住機(jī)會發(fā)揮優(yōu)勢就會出現(xiàn)“馬太效應(yīng)”；第二種WO組合，劣勢和機(jī)會的組合，那就會出現(xiàn)“沒有金剛鉆攬不了瓷器活兒”；第三種ST組合，即優(yōu)勢和威脅的組合。你有優(yōu)勢，人家比你更優(yōu)勢，“半路殺出程咬金”；第四種WT組合，劣勢和威脅的組合，那就會出現(xiàn)“雪上加霜”?？此朴兴姆N選擇，正確的只有一種，那就是SO組合，即優(yōu)勢和機(jī)會的組合，抓住機(jī)會，發(fā)揮優(yōu)勢。我的最大優(yōu)勢是自己的教育科研，人脈資源，我的最佳機(jī)會是大興區(qū)中小學(xué)，校興科研；我的最優(yōu)組合是SO組合，那就是科研興校。于是，我制定了學(xué)校的發(fā)展方略，更新觀念，銳意進(jìn)取，上掛橫聯(lián)，“科研興?！保覍ⅰ翱蒲信d?！彼膫€大字寫在了學(xué)校發(fā)展的大旗上。

【陶繼新】《孫子兵法》有言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！贝蛘倘绱?，教育亦然。那么，還有不了解自己的嗎？看起來這是一個不可能的問題，其實，現(xiàn)實中就有很多人并不真正了解自己，或?qū)ψ约汗烙嬏?，或評價太低；或只關(guān)注自己優(yōu)勢，或只關(guān)注其劣勢。您是真正的了解自己者。您有一般校長沒有的優(yōu)勢，特別是又充分發(fā)揮了這種優(yōu)勢。對于黃村小學(xué)，您也是真正了解者，并進(jìn)入了深入的分析。可以說，您是真正的“知己知彼”者。更重要的是，您知道作為一個校長的“兵法”之道，這種“兵法”之道與真正的打仗有不同之處，也有相通之處。比如“哀兵必勝”，歷史上有不少這樣的成功先例。當(dāng)一所學(xué)校處于“死亡”邊緣的時候，老師們已經(jīng)沒有了任何的退路，如果讓他們知道這種情況，點燃起他們置于死地而后生的激情后，就會讓深蘊(yùn)于老師們心中的激情噴發(fā)出來，從而形成一種巨大的生命能量。而且，您也知道生命大道，您所說的“久衰必興，月缺則圓”則是一種生命規(guī)則。歷史已經(jīng)對此作出了無數(shù)形象的“記載”，今天您再次演繹這個變化規(guī)則?？墒牵鯓硬拍堋熬盟ケ嘏d，月缺則圓”？卻是大有學(xué)問的。因為有的未必“久衰必興”，因衰而死者并不是少數(shù)。所以，讓衰變興，就要有智慧，就要努力。您所說的SO組合，則是破解“久衰必興”的生命密碼。將優(yōu)勢發(fā)揮到極致，將機(jī)會緊緊抓住，群策群力，就必然會由衰轉(zhuǎn)興。

這令我想到真正意義上的名校長，是需要很高智慧的。有知識與有智慧不一樣，只有知識，就會看著一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子；可是，擁有智慧之后，卻可以從一塊石頭發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子里面發(fā)現(xiàn)靈魂所系。從這個意義上說，好的校長應(yīng)當(dāng)是一個戰(zhàn)略家，一個智慧者。孔子說：“智者不惑。”為什么“不惑”？因為有了智慧之后，可以破解一般人解決不了的難題，甚至可以在破解困難的過程，享受破解困難的心靈愉悅。校長的這種心靈與精神狀態(tài)，還會“于無聲處”影響到老師，也讓他們產(chǎn)生一定的心靈能量，從而擁有走向成功的信心，甚至可以感受從困境突圍的成功與幸福。