繪本插畫家李蓉曾經(jīng)說過，創(chuàng)作圖畫書的正確姿勢是俯下身子，尊重孩子的選擇和喜好。把孩子的感受放在第一位，是一種尊重，也是對每個個體的價值的認可和接受。

這提示著我們家長，在熱心于展開繪本親子閱讀的過程，要更看重無形的平等和內(nèi)心的尊重。選擇孩子有興趣的書，而不是以預(yù)設(shè)的主題去選書。孩子膽小不敢自己睡覺，孩子膽小怕見陌生人，如果僅僅以我們的責任心，在閱讀完關(guān)于勇氣的繪本后，急著以說教的方式詢問孩子：你看，我們要向故事里的**學(xué)習(xí)，我們要有勇氣，好嗎？這種自以為是的教育，往往讓孩子連帶著前面的閱讀也打上了“討厭”的印記。

我們其實可以以真正內(nèi)心的平等和尊重來對待孩子的成長，相信閱讀中，孩子自然會汲取、體會到比你想給予的更多的東西。也許你心存懷疑，但繪本就是這樣一種童書，除了父母看到的主題之外，它還存有更多元的價值，有更廣泛的美學(xué)，有更豐富的知識場......孩子在閱讀過程中通過聽、看、講、摸、想象等多維感受，體會快樂，習(xí)得與外界交流的方法，了解自己以外的一切，從而對閱讀產(chǎn)生興趣，對世界產(chǎn)生興趣，這才是繪本之意義和價值。

以簡單的方式開始閱讀，就是以兒童的方式看待閱讀。比如：《快樂小豬波波飛》，無論是高洪波的文本，還是李蓉的繪畫，都以一個直接而簡單的理念貫穿：波波飛就是一個孩子，無論身體，還是心靈，所以故事中的這只小豬，簡單、快樂、好奇，每個讀了這套繪本的孩子，都覺得波波飛身上有熟悉的影子——哪怕他們不好意思承認那就像是自己。

所以，有時候，讀繪本，也很簡單，沒有那么多的因為和所以，就像阿甲說的那樣：讀就好。