《月下看貓頭鷹》是藍(lán)山繪本閱讀寫作一階的課選繪本，故事發(fā)生在一個(gè)冬天的晚上，已經(jīng)三更半夜了，我跟爸爸出去看貓頭鷹......作為一本獲得凱迪克金獎(jiǎng)的繪本，在異常簡(jiǎn)單的故事下，以寧?kù)o的曲調(diào)，悠遠(yuǎn)的意境，散文詩(shī)般的文字，吟唱出一首雪夜的短歌，無(wú)論在孩子，還是成年人心中，都激蕩起層層漣漪。

繪本要傳遞給孩子的有關(guān)父愛親情，有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，有關(guān)規(guī)則，有關(guān)自然之美，有關(guān)“像我們課文一樣的文字”（孩子語(yǔ)言），還有極具東方韻味的繪畫，留白的妙用......但一切之用，都需要孩子通過(guò)課堂精讀講解、自己閱讀體味，慢慢去汲取其中的某一部分，然后化為自己所用。這個(gè)過(guò)程不僅漫長(zhǎng)，而且還需要耐心和某一個(gè)激發(fā)點(diǎn)，我們自然只需把該做的事情做到前面，比如：和孩子一起聽聽這節(jié)課，在某個(gè)冬日一起聊聊這個(gè)故事，或者在下面呈現(xiàn)的孩子的作品中，去嘗試感受他們的冬日世界。

簡(jiǎn)潔篇：

冬天的晚上，一只貓頭鷹飛過(guò)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，飛過(guò)一片雪地，飛到樹林里，就不見蹤影了。

——張熙?。ㄒ荒昙?jí)）

評(píng)點(diǎn)：擲地有聲的簡(jiǎn)潔，像木刻般的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，劃過(guò)我們的眼前，非常明顯的“男孩”風(fēng)格。

故事篇：

冬天到了，我和弟弟一起出了家門。我們?cè)谕娲蜓┱?，雪人好像在望著我們。雪花飄落在雪地上，把我們的腳蓋的緊緊的，誰(shuí)都松不開自己的腳，我和弟弟玩的很開心。

——熊悠然（一年級(jí)）

評(píng)點(diǎn)：有人物，有動(dòng)作，有感受，還有環(huán)境描寫，看著我們玩的雪人，被大雪蓋住的腳，這些細(xì)節(jié)讓整個(gè)畫面都生動(dòng)鮮活起來(lái)了。

意境篇：

我在冬雪茫茫的街道上散步，天霧朦朦的，有很多的小雪花在飄，小雪花落到了我的頭上，我們的心里開心極了。

——蒲姿熹（一年級(jí)）

評(píng)點(diǎn)：短短一句話，仿佛帶著我們一直走在飄雪的街道上，享受著雪中散步，看著雪花落下的優(yōu)美意境。

冬天的中午，大雪紛飛，樓房像戴了一頂白帽子。雪人站在山坡上唱起了快樂的歌。大地披上了白大衣。而且，大樹上積滿了潔白的雪。

——朱芷言（一年級(jí)）

評(píng)點(diǎn)：以白貫穿整段話，白帽子、白大衣、白雪，再加上擬人化的雪人唱歌的描寫，讓冬天的景色更加生動(dòng)起來(lái)。

創(chuàng)意篇

一天早晨，我一出門就看見天空中飄著雪花，地上積了一層薄薄的雪。我想：昨天還沒下雪，今天怎么就下雪了？

——賀曼雅（一年級(jí)）

評(píng)點(diǎn)：是啊，昨天都沒下雪，今天一大早，怎么下起雪來(lái)了呢？而且地上還積上了雪？孩子用這個(gè)極具創(chuàng)意的反問句，問天，問地，問自己呢！

解讀篇：

一天清晨，我和弟弟在房子后堆了一個(gè)很大很大的雪人。我的手里拿著鏟子，弟弟手里拿著幾顆石子，好像想給雪人添上嘴巴。

——?jiǎng)⒕叭剑ㄒ荒昙?jí)）

有一天早晨，下著大雪，有兩座房子。兩座房子都不一樣，一座房子是粉色的，另一座房子是藍(lán)色。中間有一個(gè)雪人，雪人想要擁抱天上飛的雪花。

——?jiǎng)B瑞（一年級(jí)）

有一天，雪非常大，有兩個(gè)孩子在雪地堆雪人。他們邊上還有一棵樹，他的房子上積滿了雪，房子后面有一棵樹，樹上也積滿了雪。

——孫沁鈺（一年級(jí)）

冬天的上午，房子好像戴了一頂白帽子一樣，很多小朋友都會(huì)出去玩打雪仗或者玩滑雪板，玩滑雪板的把雪人當(dāng)成裁判。

——馮雨澤（一年級(jí)）

冬天到了，我和弟弟在玩打雪仗，而且我和弟弟堆好了一個(gè)胖胖的雪人。

——魏詩(shī)雨（一年級(jí)）

評(píng)點(diǎn)：“標(biāo)準(zhǔn)”的看圖寫話，時(shí)間、地點(diǎn)、人物，做什么，只是圖畫是自己畫出來(lái)的，更有幾分把握，能抓住特點(diǎn)寫得明確。不過(guò)，要是能在下筆時(shí)放飛一下自己可能會(huì)更好。