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考場如戰(zhàn)場，其實(shí)，中考，這個沒有硝煙的戰(zhàn)爭，是最慘烈，最持久的。可讓人無奈的是，每個人都無法逃避，每一個人都無法躲藏，只能面對。既然如此，我們就要研究它，分析它，做到知己知彼，才能在它來臨的時候，信心百倍。展開2019年長春市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試語文試卷，我充滿了敬畏。對一名語文教師來說，這張語文試卷有著豐富的內(nèi)涵。可以說，老師人生中的快樂、悲傷皆與之有關(guān)。今日，我的眼中有它，心中更有它。我端正我的身體，我澄凈我的心靈，在身心的寧靜中，融入了它。這張試卷的名句積累與運(yùn)用部分，共有8道試題，可分為兩類：1——4小題是一類，為補(bǔ)全句子題；5——8小題是一類，為內(nèi)容理解題。補(bǔ)全句子題，所考的都是經(jīng)典名句，基本上沒有難度。只要學(xué)生會背，會寫，這樣的試題，可以說是命題者送給考生的見面禮。但即使是見面禮，有的考生也會決絕笑納。一是背不下來，再就是寫錯別字。像“切問而近思”中的“切”；“關(guān)山度若飛”中的“度”；“會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小”中的“凌”“絕”“覽”都有存在寫錯的現(xiàn)象。而內(nèi)容理解題，相對來說，難度稍大一些。這樣的試題，不僅要求考生準(zhǔn)確熟練地記誦古詩文中的名句，還要能夠準(zhǔn)確理解題干中句子的意思，認(rèn)真審題分析，才能準(zhǔn)確書寫。但這樣的試題，命題者也很是慈悲，在審題上不會過多地設(shè)置難度，而所考的，也皆是名句，只要考生稍加分析，是能夠準(zhǔn)確書寫的。部編本語文教材風(fēng)行天下后，名句積累與運(yùn)用試題的分值在趨向減少，可對于中考考生來說，一分也是分。所以，在平時的教學(xué)中，我們語文教師要研究出題者的出題意圖，分析考試的走向和規(guī)律，找到一些終南捷徑，提高復(fù)習(xí)效率，減少復(fù)習(xí)時間。中國詩詞文章，浩如煙海，出題者在考查中，一定會擇選一些名句來考查，所以，在復(fù)習(xí)時，老師一定要把教材中出現(xiàn)的經(jīng)典篇章，經(jīng)典名句夯實(shí)，讓學(xué)生會寫會用。研究近幾年的中考，一般近幾年考過的句子，在中考中就不會再次出現(xiàn)了。老師們在領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)的時候，可以分清主次，有所取舍。隨后出現(xiàn)的課內(nèi)文言文試題，所選篇目是《送東陽馬生序》。整體不難，但試題有所拓新。第9題文學(xué)常識，考查的是“本文的作者是 代文學(xué)家 （人名）”難度值很低，可是，在批卷中，考生也是頻頻出錯。一是作者和朝代的順序弄混，再就是“宋濂”的“濂”大量寫錯。這就提醒我們教師，在日常教學(xué)中，在初始課上，一定要夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，初始印象就讓學(xué)生注意，在學(xué)生的記憶中，會完美呈現(xiàn)的。第10題是實(shí)詞解釋，四個詞語解釋，只有第一個“假”是書下注釋里的。這就在提醒老師，在日常古文教學(xué)中，一定要領(lǐng)著學(xué)生掃除字詞障礙，積累文言詞匯，地毯式學(xué)習(xí)，讓每一個詞語都有一個準(zhǔn)確的解釋，尤其是重點(diǎn)的，常用的詞語。只要稍有疏漏，學(xué)生就可能丟分。所以，在平時的教學(xué)中，工具書的準(zhǔn)備必不可少，尤其是在初一的時候，養(yǎng)成習(xí)慣，后面的學(xué)習(xí)就會省力很多。
第11題是要求考生“選擇文中恰當(dāng)?shù)膭澗€句，將序號填寫到對應(yīng)的橫線上?！边@道題，是新穎的，但卻是沒有難度的，學(xué)生很高興。但這樣的試題也在告訴我們，在教學(xué)中，要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。第12題是“閱讀選文結(jié)尾句，分析作者這樣寫的用意”，這是一道常見題型，考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，對中心思想的把握。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里，有著這樣的要求：閱讀淺意文言文，能夠借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注意積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。所以，在今后的文言文考查中，對理解性試題會加大比重。畢竟，對一篇文章的閱讀，理解是第一位的。第13題，是有趣的，出新的，有愛的，它是一道對聯(lián)題。問題的設(shè)置是親民的，學(xué)生是喜樂的。“學(xué)完本文后，小強(qiáng)同學(xué)想結(jié)合文章內(nèi)容寫一副對聯(lián)，請你使用以下短語幫他將對聯(lián)補(bǔ)充完整。”有趣在于，它僅僅給了四個詞語，其實(shí)是讓學(xué)生玩?zhèn)€填詞游戲；出新在于，它不僅考查了對聯(lián)知識，還考查了學(xué)生對文章的理解；有愛在于，它降低了試題難度，學(xué)生只要認(rèn)真對待，就能享受答題的快樂。其實(shí)，在中考試卷里，我最反感的就是課內(nèi)文言文了，甚至多次，我在我寫的文章里說，“課內(nèi)文言文不考也罷！”。曾幾何時，課內(nèi)文言文就像一朵罌粟花招搖在試卷中，誘惑著每一名語文教師，每一名學(xué)生，為它殫其精，竭其慮，勞其筋，傷其骨。為這區(qū)區(qū)15分，付出了巨大的人力，物力，甚至財力。可最終考查了學(xué)生的什么呢？最終只有學(xué)生的記憶力罷了。而2019年的課內(nèi)文言文的命制，是成功的，它對學(xué)生的考查是多方面的，試題的靈活，也把學(xué)生的潛力激活。這樣的試題出現(xiàn)在課內(nèi)文言文里，也挺好！我所喜歡的課外文言文，與讀書有關(guān)?！蛾P(guān)中書院學(xué)程》的節(jié)選，對學(xué)者的修身、學(xué)習(xí)等方面做出了規(guī)定，閱讀之，對每個人都有益處。而這樣的試題，學(xué)生只要能夠準(zhǔn)確翻譯，理解文意即可。對準(zhǔn)確翻譯的考查，有兩種題型。一是對詞語的準(zhǔn)確理解，而是對句子的準(zhǔn)確翻譯。所以，第14題，考查的是對文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語的解釋。“默檢”的“檢”，“無差”的“差”，學(xué)生結(jié)合語境，是能準(zhǔn)確翻譯的。第15題，考查的是對關(guān)鍵語句的準(zhǔn)確翻譯，這樣的試題，只要學(xué)生能夠把一些關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，句子完整表述，是能得分的。而第16題，設(shè)置了這樣的問題：選文對書院的學(xué)者提出了什么要求？考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。這樣的試題，學(xué)生應(yīng)到原文中析文譯字，探源求根。現(xiàn)在的中考，越來越重視課外文言文的考查了，這是一個極好的現(xiàn)象。我們?yōu)楹我獙W(xué)文言文？一個最主要的原因，是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，怎樣繼承？首先，學(xué)習(xí)者要能讀文，析文，而課內(nèi)文言文已經(jīng)被過度學(xué)習(xí)了，僵化到無法有效考查學(xué)生對古文字，古文言的掌握能力。減少課內(nèi)文言文的分值，增加課外文言文的分值，是一個明智之舉。現(xiàn)代文的選文，仍是和讀書有關(guān)，和理想有關(guān)，《楊花與柳絮飄飛的日子》很美的題目，很勵志的文章。試題也中規(guī)中矩，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一絲不茍地考查學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品味語言的水平，考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和結(jié)構(gòu)的把握。出新的，是第19題。“請準(zhǔn)確、工整地抄寫下面的句子。”一個抄寫原文語句的題，以3分的形式來設(shè)計，其實(shí)是有深意的。“我覺得為自己一生熱愛的事業(yè)付出代價很公平，因?yàn)樯钪锌倳幸恍┍壬畋旧砀匾臇|西。”多富有哲理的語句，多富有啟示性的話語，年輕學(xué)子記住它，對以后的人生，是有巨大幫助的。工工整整地寫下來，甚至，把這語句鐫刻在記憶中，人生會別有不同。名著閱讀考查的是《三國演義》，人物和徐庶有關(guān)。命題思路和2018年的如出一轍，一個人物，兩個選段。既考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，也讓長春版的名著閱讀平穩(wěn)著地。2020年及以后，名著閱讀可不是如此模樣，12部名著，甚至可能更多，在中考試卷上，考查的可能更多，兩部，三部，亦或四部，五部，那將是一番怎樣百花齊放的景象？唉！未來不可期，只有靜靜等待。綜合實(shí)踐，考查的是家國情懷，也考查了基礎(chǔ)知識。“請在語段中找出兩個給你帶來美好憧憬的詞或短語。”這樣的問題，考查的并不僅僅是對詞語和句子的準(zhǔn)確理解，也考查了學(xué)生們的分析能力，理解能力。同學(xué)，你找的是詞或短語嗎？你找的詞或短語能給你帶來美好的憧憬嗎？不要粗心，這樣的題是有陷阱的。命題作文題目為“聽，那動人的聲音”，文學(xué)味比較濃，而在審題上，同樣沒有給考生增加難度。題目的中心詞是聲音，而這聲音的選擇比較自由，可以寫人的聲音，也可以寫物的聲音，自然界的一切聲響都可以入文，考生在寫作中，沒有跑題之憂。但要寫好，也并不容易。我覺得，寫好此文，必須要突出聲音的動人，而這“動人”之意，是“使人感動或震動”可以是打動人心的聲音，也可以是觸動心靈的聲音。所以，這種聲音，可以是使人快樂的聲音，也可以是使人悲傷的聲音，只要動人就可以。同時，在寫作中，要給這種聲音設(shè)置一個產(chǎn)生的情境，細(xì)致描寫這個產(chǎn)生聲音的情境，才能感動人。而在題材的選擇上，可以寫親情、友情、師生情，讀書、成長等等方面，但落腳點(diǎn)必須都是聲音，圍繞聲音組織語言，安排結(jié)構(gòu)，處理材料。材料作文與傳統(tǒng)文化有關(guān)，清明、端午、春節(jié)，傳承的不僅僅是中華文化，還有著一種文化自信，民族自信。寫出自己的思考和感悟，是對我們傳統(tǒng)文化的不辜負(fù)。讀完試卷的最后一個字，我不禁掩卷深思，2019年中考，是一個結(jié)束，也是一個開始。長春版和部編版教材之間這座橋怎樣搭建，才能讓考生平穩(wěn)走過，是命題者需要思考的，也是我們這些研究命題的初三語文教師需要思考的。但不管怎樣，只要語文教師在教學(xué)中，以課標(biāo)為綱，以教材為本，用我們的眼去觀察，用我們的腦去思考，用我們的身去實(shí)踐，中考的那縷光，一定會在我們的前方。
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