熄滅的蠟燭

活動(dòng)目標(biāo)

1.實(shí)驗(yàn)探索蠟燭熄滅與空氣的關(guān)系，了解空氣助燃的特性。

2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料袋、玩具、衛(wèi)生紙、一盆水、大小相同和不同的廣口瓶；大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭；打火機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.認(rèn)識(shí)空氣

（1）空氣是無(wú)色無(wú)味的

教師出示一個(gè)塑料袋，裝上五顏六色的玩具，讓塑料袋變的鼓鼓的，讓幼兒了解，玩具使塑料袋鼓起來(lái)了。

（2）老師出示另一個(gè)塑料袋，不裝玩具，也能讓塑料袋鼓起來(lái)。提問(wèn)：是什么東西使塑料袋鼓起來(lái)的？（空氣）

（3）教師讓塑料袋里的空氣跑出來(lái)，請(qǐng)小朋友聞一聞、抓一抓，了解空氣是無(wú)色無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著的。

2.引導(dǎo)幼兒了解玻璃瓶里有空氣

（1）教師拿出一團(tuán)衛(wèi)生紙：提問(wèn)：把他放到水里結(jié)果會(huì)怎么樣？（濕了）并驗(yàn)證。

（2）請(qǐng)幼兒在想，把一團(tuán)衛(wèi)生紙放進(jìn)玻璃杯，再把玻璃杯放進(jìn)水里，玻璃杯中的衛(wèi)生紙會(huì)怎么樣？

（3）還是那團(tuán)衛(wèi)生紙，還是那個(gè)玻璃杯重新放入水中，結(jié)果會(huì)怎么樣？為什么？

小結(jié)：玻璃杯里有空氣。

3.請(qǐng)幼兒猜想：在燃燒的蠟燭上罩上玻璃杯，結(jié)果會(huì)怎么樣？

幼兒驗(yàn)證：請(qǐng)幼兒到后面的桌子上，給燃燒的蠟燭罩上玻璃杯。（蠟燭熄滅了）

提問(wèn)：蠟燭為什么熄滅了？（沒(méi)有了空氣）

教師小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上玻璃瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)兒就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣用完了，這說(shuō)明蠟燭燃燒需要空氣。

4.組織幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)：

教師出示兩個(gè)大小不同的玻璃瓶，請(qǐng)幼兒猜想，把這兩個(gè)瓶子分別放在燃燒的蠟燭上，結(jié)果會(huì)怎樣？

請(qǐng)幼兒罩上玻璃杯，驗(yàn)證結(jié)果。

教師小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里面的空氣較少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較短，就先熄滅了。

5.探索蠟燭大小與燃燒時(shí)長(zhǎng)的關(guān)系

教師出示粗細(xì)不同的兩根蠟燭，出示兩個(gè)一樣大的玻璃瓶，讓幼兒猜想“哪只蠟燭先滅，為什么？”

幼兒實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。

教師小結(jié)：大蠟燭燃燒用的空氣多，用完空氣大蠟燭就會(huì)先滅。小蠟燭燃燒用的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間較長(zhǎng)。

6.活動(dòng)延伸

如果我想做一個(gè)“水光燈”，就像讓蠟燭在水中燃燒一樣，應(yīng)該怎么做？