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形考任務(wù)1 題目1：基因的顯形效應(yīng) 題目2：遺傳 題目3：環(huán)境 題目4：認(rèn)知 題目5：圖式 題目6：平衡 題目7：最近發(fā)展區(qū) 題目8：同化與順應(yīng) 題目9：依戀 題目10：兒童的社會(huì)化 題目11：請(qǐng)按顯性基因效應(yīng)來舉例說明遺傳也造成親子相異性。 題目12：簡(jiǎn)述布魯納關(guān)于“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”的思想。 題目13：簡(jiǎn)述維果茨基關(guān)于“內(nèi)化”的思想。 題目14：請(qǐng)寫出不安全型依戀的兩種不良的發(fā)展。 題目15：簡(jiǎn)述聯(lián)合游戲與合作游戲的相同與差異。 題目16：簡(jiǎn)述兒童觀點(diǎn)采擇發(fā)展各階段的典型表現(xiàn)。 題目17：論述學(xué)校教育作為一種環(huán)境是怎樣拉大和縮小兒童少年之間的個(gè)體差異的？ 題目18：論述皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論的基本含義和典型現(xiàn)象。 題目19：論述維果茨基最近發(fā)展區(qū)概念的教育含義。 題目20：論述培養(yǎng)兒童觀點(diǎn)采擇能力的幾種方法。 題目21：論述柯爾伯格兒童道德發(fā)展研究的教育含義。 形考任務(wù)2 題目1：學(xué)習(xí) 題目2：自發(fā)恢復(fù) 題目3：分化 題目4：條件刺激的泛化 題目5：效果律 題目6：強(qiáng)化 題目7：懲罰 題目8：對(duì)象-對(duì)象期望 題目9：替代學(xué)習(xí) 題目10：行為-結(jié)局期望 題目11：簡(jiǎn)述人的意識(shí)在經(jīng)典條件作用學(xué)習(xí)里的作用。 題目12：系統(tǒng)脫敏與暴露法的應(yīng)用區(qū)別有哪些？ 題目13：強(qiáng)化四式的特點(diǎn)是什么？ 題目14：簡(jiǎn)述嘗試-錯(cuò)誤的含義。 題目15：托爾曼的用三組老鼠做的潛在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)確立了什么重要觀念？ 題目16：簡(jiǎn)述攻擊性影片對(duì)兒童攻擊性行為的影響。 題目17：替代學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處有哪些？ 題目18：論述經(jīng)典條件反應(yīng)聯(lián)結(jié)次數(shù)的教育含義。 題目19：論述用語(yǔ)言來控制兒童行為的優(yōu)點(diǎn)。 題目20：論述懲罰及其作用、局限和有效使用的原理。 題目21：論述兩種期望的轉(zhuǎn)化及教育含義。 題目22：聯(lián)系實(shí)際，論述保持與消退原理對(duì)教育工作的意義。 題目23：聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀闶侨绾螌?shí)施辨別學(xué)習(xí)的。 形考任務(wù)3 題目1：命題網(wǎng)絡(luò)的形成 題目2：視覺意象 題目3：陳述性知識(shí) 題目4：精制 題目5：組織 題目6：程序性知識(shí) 題目7：模式 題目8：概念 題目9：序列行動(dòng) 題目10：合成 題目11：簡(jiǎn)述意象作為知識(shí)表征的特點(diǎn)。 題目12：請(qǐng)對(duì)意象的可操縱性作4點(diǎn)形象的描述。 題目13：簡(jiǎn)述陳述性知識(shí)提取的兩種情況。 題目14：對(duì)序列行動(dòng)與模式識(shí)別的產(chǎn)生式進(jìn)行簡(jiǎn)要比較。 題目15：大一統(tǒng)產(chǎn)生式有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？ 題目16：簡(jiǎn)述陳述性和程序性知識(shí)的相互區(qū)別與支持。 題目17：試論命題抽象性及其教學(xué)含義。 題目18：論述“同時(shí)激活于工作記憶系統(tǒng)”及其教學(xué)含義。 題目19：談?wù)劥龠M(jìn)精制與組織的4種基本做法。 題目20：請(qǐng)比較概化與辨別。 題目21：如何促進(jìn)概化與辨別。 形考任務(wù)4 題目1：個(gè)體差異離均差定義的數(shù)學(xué)表達(dá) 題目2：測(cè)量 題目3：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 題目4：標(biāo)準(zhǔn)差 題目5：教學(xué)目標(biāo)的陳述通則 題目6：行為指示子 題目7：A-類教學(xué)內(nèi)容的致命基礎(chǔ)性 題目8：簡(jiǎn)述個(gè)體差異的含義及正態(tài)曲線下的1S～3S的面積 題目9：簡(jiǎn)要分析造成偏態(tài)分布的影響因素。 題目10：簡(jiǎn)述連續(xù)分?jǐn)?shù)和級(jí)類分?jǐn)?shù)的優(yōu)缺點(diǎn) 題目11：簡(jiǎn)述三類教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。 題目12：A、B類教學(xué)目標(biāo)如何處理個(gè)體差異？ 題目13：試從量的角度看個(gè)體差異的優(yōu)點(diǎn)。 題目14：論述J-型分布的教育教學(xué)含義。 題目15：試通過與智育比較，論述德育評(píng)價(jià)宜采用粗大的等第分?jǐn)?shù)。 題目16：舉例說明宜用等第分?jǐn)?shù)的情況。 題目17：試述C類教學(xué)目標(biāo)本身與行為指示子的關(guān)系。 形考任務(wù)5 作品題（共 1 道試題，共 100 分。） 任選下列題目中的一個(gè)寫一篇小論文，根據(jù)所選題目的不同，論文形式可以是理論研究、也可以調(diào)研報(bào)告、還可以是具體的教案設(shè)計(jì)。字?jǐn)?shù)要求不少于1000字。 1．淺論遺傳和環(huán)境相互作用對(duì)兒童少年心理發(fā)展的影響。 2．結(jié)合教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾胃鶕?jù)皮亞杰、布魯納和維果茨基的兒童發(fā)展觀設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教案片段。 3．淺論早期依戀對(duì)未來心理發(fā)展的影響。 4．結(jié)合自己的教育或教學(xué)的實(shí)際，用經(jīng)典條件作用學(xué)習(xí)理論分析教育教學(xué)中的成功、失敗或追悔的實(shí)例。 5．從實(shí)際教學(xué)中任選一則要傳授的新知識(shí)，確定（1）這個(gè)新知識(shí)的命題形式；（2）估計(jì)學(xué)生會(huì)激活怎樣的已有命題；（3）預(yù)定期望學(xué)生派生出怎樣的新命題。完成上述3點(diǎn)后，把它們連貫起來撰寫一個(gè)具體的教案片段。 6.選擇應(yīng)用某一分?jǐn)?shù)類型的實(shí)際案例，運(yùn)用課程中所學(xué)的有關(guān)測(cè)量與分?jǐn)?shù)的知識(shí)對(duì)這一分?jǐn)?shù)類型的優(yōu)劣進(jìn)行分析。
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