如果你也鐘情于“沒(méi)骨”花鳥(niǎo)，也經(jīng)歷了鉆研、摸索與嘗試的階段，卻依然遇到許多瓶頸，比如：

1. 臨摹時(shí)無(wú)法參透古人的精髓，只會(huì)停留在表面，糾結(jié)“像”與“不像”的問(wèn)題；

2. 好像在臨摹時(shí)，該懂的道理都懂了，可要拿起筆來(lái)，真正去完成一幅作品時(shí)，就覺(jué)得困難重重；

3. 學(xué)習(xí)了這么多年，作品依然被批太“俗氣”??...

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不偏不倚，這些令你扎心的癥狀，在“沒(méi)骨”教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)豐富的【馬嘯羽】老師看來(lái)，追根朔源還是在學(xué)習(xí)方法上出了岔子。俗話說(shuō)，失之毫厘，則差之千里。

馬嘯羽老師是 中國(guó)美院高研部工筆花鳥(niǎo)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，僅她在墨池開(kāi)設(shè)的三門(mén)“沒(méi)骨”花鳥(niǎo)公開(kāi)課就有千人從中受益，說(shuō)是“沒(méi)骨爆款”也不為過(guò)。

導(dǎo)師介紹：

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馬嘯羽老師認(rèn)為，任何學(xué)習(xí)，方法代表了你能學(xué)到的全部，能引領(lǐng)自己超越現(xiàn)有的水平。

關(guān)于“沒(méi)骨”花鳥(niǎo)畫(huà)的提升，她說(shuō)最終會(huì)反映在：會(huì)讀畫(huà)、能寫(xiě)生、懂創(chuàng)作，這三個(gè)遞進(jìn)的層面上。三個(gè)階段又環(huán)環(huán)相扣，沒(méi)有一步是可以跳過(guò)去的，其中經(jīng)歷的過(guò)程并不太容易，所以也才有了我們開(kāi)頭講的三個(gè)困境...

而馬嘯羽老師，正像一位好大夫，能一針見(jiàn)血，“對(duì)癥下藥”，幫助迷茫的同學(xué)及早擺脫困境、確立正確的學(xué)習(xí)方向、找到有效的學(xué)習(xí)方式。

馬嘯羽老師作品

這次我也蹭著便利，向馬老師偷偷討教了不少方法，都是些“不可外露”的秘方。

下面，就讓我們一起來(lái)看看沒(méi)骨畫(huà)的正確打開(kāi)方式?。

現(xiàn)在不少朋友常喜歡爭(zhēng)論“沒(méi)骨法”的起源，但在“沒(méi)骨畫(huà)”的實(shí)際創(chuàng)作與臨摹學(xué)習(xí)中，我們需要重點(diǎn)放精力去研究的是：為什么會(huì)有這種畫(huà)法產(chǎn)生，或者說(shuō)這個(gè)畫(huà)法對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有些什么樣的幫助...

我們知道，自五代、兩宋展露苗頭開(kāi)始，沒(méi)骨花鳥(niǎo)發(fā)展到明清已經(jīng)非常繁榮。其中有兩位重量級(jí)的代表性人物，一個(gè)是明末清初的惲南田，另一個(gè)則是清末的任伯年。他們的沒(méi)骨作品在繪畫(huà)史上皆舉足輕重，而在技法上各家又有各家的特點(diǎn)。

惲南田

任伯年

馬嘯羽老師認(rèn)為，如果我們選擇兩位大家相同題材的作品，比如桃花、鳶尾花，進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，探索不同的畫(huà)家對(duì)同樣的題材，所采用的不同的處理方法，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常好的一個(gè)縱向?qū)Ρ取?/strong>

當(dāng)然，臨摹時(shí)切勿陷入像不像的旋渦，我們需要把學(xué)習(xí)的重心稍微調(diào)整一下，需要把注意力放在用筆上。把注意力放到他們這張畫(huà)，為什么要這樣布置？為什么這樣經(jīng)營(yíng)？它們的水分到底是多少顏色到底是怎么樣的？等等..

惲南田 vs 任伯年

同樣的題材，不同的表現(xiàn)

只有通過(guò)這樣有效的學(xué)習(xí)對(duì)比，才能學(xué)有所得，將知識(shí)真正應(yīng)用到我們自己的創(chuàng)作當(dāng)中。

雖然，短時(shí)間內(nèi)臨摹一幅作品，不能一次解決掉我們作畫(huà)中的所有問(wèn)題，但我們能逐一攻破，每一張作品中比較容易發(fā)現(xiàn)、比較容易操作的知識(shí)點(diǎn)。在這樣循序漸進(jìn)的過(guò)程里，我們自然能把繪畫(huà)中所有包含的、需要解決的問(wèn)題都提到，甚至還都做了深入的探討。

馬嘯羽老師 課程互動(dòng)點(diǎn)評(píng)截圖

臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換是很多同學(xué)最困擾的事情。

但恰恰因?yàn)閷W(xué)習(xí)有難度，才能讓人進(jìn)步且感到是有趣的。如果都是伸手即到的事情，就會(huì)蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止地過(guò)去。

前面我們說(shuō)過(guò)，在臨摹階段很多同學(xué)臨摹都臨得很像，但要真正的完成一個(gè)完整的作品的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得幾乎是不可能完成的任務(wù)...

其實(shí)這是因?yàn)槲覀儧](méi)有找到，臨摹和寫(xiě)生中間轉(zhuǎn)換的點(diǎn)—— 鉛筆的白描寫(xiě)生

馬嘯羽老師始終強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)，不畫(huà)光影，只畫(huà)線條，你也可以把畫(huà)里的塊面理解成線條的組合，當(dāng)你面對(duì)一個(gè)寫(xiě)生的東西，要能把線條結(jié)構(gòu)給提煉出來(lái)，這才是最重要的！

馬嘯羽老師寫(xiě)生課稿

不少同學(xué)經(jīng)常抱怨說(shuō)表現(xiàn)不出物體的體積感，進(jìn)而就開(kāi)始打陰影，但我們什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)國(guó)畫(huà)要打陰影呢？

“國(guó)畫(huà)靠的是眼睛視覺(jué)的本能，而不是相機(jī)的成像。”

在開(kāi)始寫(xiě)生前我們非得明確這一點(diǎn)不可。

當(dāng)然，會(huì)有一些地方會(huì)提邊緣線，或者那個(gè)地方顏色稍微重一點(diǎn)，但它的初衷絕對(duì)不是要打陰影，它是要分虛實(shí)。我們一定要搞清楚，虛實(shí)和光影是兩碼事，虛實(shí)包含了更多的東西，濃淡、大小、疏密都叫虛實(shí)。

所以在一整張畫(huà)上，我們永遠(yuǎn)要考慮的是虛實(shí)、賓主，而不是光影。

馬老師白描寫(xiě)生示范截圖

馬嘯羽老師以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，作畫(huà)一定要有起、行、收。從上圖我們可以看出，用鉛筆畫(huà)出來(lái)的提按部分，也是用毛筆畫(huà)上去時(shí)該提按的部分。只有我們時(shí)刻謹(jǐn)記著提按關(guān)系，下筆才能自然，不板結(jié)，用筆生動(dòng)了畫(huà)面也才會(huì)有趣。

工筆、沒(méi)骨、寫(xiě)意皆是一脈相承，它們有源頭有發(fā)展，直至最后延展開(kāi)來(lái)的一個(gè)過(guò)程，如果任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，我們到后面都會(huì)無(wú)法銜接...

馬嘯羽老師臨摹課稿