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      你焦慮嗎(散文)

       吳越盡說(shuō) 2021-05-03


      作者:李萍萍

             這些天,被一部叫“小舍得”的熱播電視劇刷屏了,這部劇直戳很多家長(zhǎng)的心窩子,且一擊即中。劇中家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的焦慮溢滿屏幕,看得令人窒息,卻又那么真實(shí)。不知道,正在追劇的你,是否也在經(jīng)歷著劇中家長(zhǎng)的教育焦慮?

             這部劇主要講了在現(xiàn)實(shí)的倒逼之下,焦慮的“小升初”家長(zhǎng)一窩蜂讓孩子搶跑,為孩子擠進(jìn)重點(diǎn)初中操碎了心。搶起跑線、搶跑道,只要是為了孩子的學(xué)習(xí),就奮力為之一路披荊斬棘,保駕護(hù)航,至于其他全部為之讓道。劇中呈現(xiàn)了三組家庭,但比較典型的有兩類,一類是心情好壞由孩子成績(jī)決定的,時(shí)刻“傳播”焦慮的家長(zhǎng)代表田雨嵐,另一類則是原本崇尚素質(zhì)教育的,但終被內(nèi)卷的,被迫焦慮者南儷。一開篇,就是兩個(gè)奉行完全不同教育模式的媽媽在線battle??此破錁啡谌诘牟妥郎?,卻是暗潮涌動(dòng),走素質(zhì)教育路線的歡歡在她媽媽的伴奏下表演唱歌,走奧數(shù)路線的子悠在他媽媽的鼓動(dòng)下當(dāng)著全家面背起了圓周率,令人驚悚的是,背的是圓周率小數(shù)點(diǎn)后的上千位數(shù)。嘆為觀止,好一個(gè)“工具人”啊,好好一頓飯,竟能吃出百般滋味。

             跳出劇外,這一幕幕劇情,一個(gè)個(gè)畫面又是如此的似曾相識(shí)。親朋好友每次聚餐,尚未入園的寶寶總會(huì)在某些聲音的推動(dòng)下,背起一首又一首的唐詩(shī),或者數(shù)個(gè)數(shù),抑或流利地背完26個(gè)英文字母,唱幾首兒歌,眾人在一個(gè)接一個(gè)的稚嫩節(jié)目中捕捉著各自的笑點(diǎn)。或許,這就是現(xiàn)實(shí)的痛點(diǎn),直擊生活的本來(lái)面目!

             朋友的孩子讀小學(xué)二年級(jí),每個(gè)周末都很忙碌,穿梭于各大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),藝術(shù)要學(xué),學(xué)科類的也要學(xué)。不學(xué)不行啊,大家都在外面學(xué)!好一個(gè)劇場(chǎng)效應(yīng),理直氣壯地在蹂躪學(xué)生的同時(shí)又折磨著家長(zhǎng)。那么,本該屬于這些孩子在這些年紀(jì)里的美好童年呢,誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)?誰(shuí)來(lái)捍衛(wèi)?

             一位家長(zhǎng)朋友說(shuō),為了孩子的學(xué)習(xí),家里特意安裝了多個(gè)攝像頭,用于實(shí)時(shí)觀測(cè)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),一有“風(fēng)吹草動(dòng)”馬上連線孩子的電話手表進(jìn)行及時(shí)“敲打”,自此,孩子的學(xué)習(xí)更“自覺”了。這位朋友說(shuō)這話的時(shí)候,正因自己的“技高一籌”,在臉上寫滿了得意與欣慰。孩子的學(xué)習(xí),每天搞得草木皆兵,甚至是失去自由,親子關(guān)系恐怕遲早會(huì)亮起紅燈。那么,以親子關(guān)系為代價(jià)的短暫的“學(xué)習(xí)領(lǐng)先”又有多少意義呢?

             其實(shí),這些都是教育焦慮使然,家長(zhǎng)們大概從未像現(xiàn)在這樣焦慮過(guò)孩子的教育。但教育,不是盲目的跟風(fēng)。在孩子的教育問(wèn)題上,我們應(yīng)該扮演什么樣的角色?是否繼續(xù)忽視教育的主體“一意孤行”?這是值得我們思考的。

             有一句話叫“家長(zhǎng)的格局,才是孩子真正的起跑線”,細(xì)品倒是別有一番味道。每個(gè)孩子最初的樣子都是一張純潔無(wú)瑕的白紙,如何構(gòu)圖、如何彩繪,都離不開對(duì)父母言行舉止的耳濡目染、潛移默化。教育的本質(zhì),或許就是這樣一種潤(rùn)物無(wú)聲的滋養(yǎng)。在教育焦慮的裹挾之下,做父母的很難,那么,做兒女的又何嘗不難?

             劇名謂之“小舍得”,教育的“舍”與“得”,乃至人生的“舍”與“得”,也往往是在一念之間,須三思而行,莫讓焦慮左右了你與孩子的人生。家長(zhǎng)可以不完美,孩子可以不完美,但重要的是,家長(zhǎng)和孩子要一同成長(zhǎng)!

             “為什么今天的教育資源比過(guò)去好,比過(guò)去多,但今天的人比過(guò)去還著急……可能所有的人都應(yīng)該放下,慢一點(diǎn),我覺得是最有利的?!币浴缎∩岬谩吩械囊欢挝淖质瘴?,但愿可以給我們帶來(lái)一些思考與改變。

      2021-05-01

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