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凌老師，聽了你的關(guān)于“強(qiáng)基賦能”的講座，感覺非常有實(shí)操性。現(xiàn)在想問(wèn)一下：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的前置作業(yè)怎么安排更有效？ 您好！
離中考只有約1個(gè)月的時(shí)間了，您提出的問(wèn)題盡管很有意義，但是對(duì)于當(dāng)屆的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作用不是很大了，——凌哥要表達(dá)的意思是：這樣的問(wèn)題，需要在日常復(fù)習(xí)中得到思考和解決，從而成為學(xué)生的能力和習(xí)慣，至少，建議在初三下學(xué)期的開學(xué)初要籌謀了。 前置作業(yè)的主要功能是將學(xué)生能自主完成的回顧性任務(wù)交給學(xué)生先完成，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的方向，檢查自己還存在哪些不夠牢固掌握的知識(shí)。 下面是凌哥的粗淺想法，供您參考。 針對(duì)不同的復(fù)習(xí)階段，采用不同的導(dǎo)引式任務(wù)單。比如在按冊(cè)別、單元復(fù)習(xí)的時(shí)候，導(dǎo)引式任務(wù)單的框架可以如下設(shè)置：高能詞匯指的是非常用詞匯，考到的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)爆雷。重點(diǎn)句子主要是語(yǔ)篇中的難句、好詞好句。也可以是本單元語(yǔ)法點(diǎn)的典型例句。另外，讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的錯(cuò)題集來(lái)自行命題，然后給同伴做題，也是可以采用的方式。
作為導(dǎo)引式任務(wù)，其中的練習(xí)也需要有導(dǎo)引的作用。1. 從單詞列表中圈出已經(jīng)遺忘或無(wú)法確認(rèn)意思的單詞。6. 根據(jù)圖片、表格、思維導(dǎo)圖等信息寫出相應(yīng)的詞匯。1. 用所給單詞的適當(dāng)形式補(bǔ)全句子或短文。2. 根據(jù)上下文補(bǔ)全給出首字母的單詞。3. 寫出下列詞組（這些詞組可以是本單元中出現(xiàn)的，也可以是教師命題的靈活搭配詞組）。4. 使用每組中所給的2個(gè)單詞造一個(gè)句子。1. 從單詞列表中圈出已經(jīng)遺忘或無(wú)法確認(rèn)意思的單詞。2. 根據(jù)音標(biāo)或錄音寫出下列單詞并不標(biāo)注漢語(yǔ)。4. 根據(jù)英語(yǔ)解釋寫出單詞或詞組。2. 仿照Collins詞典的造句釋詞方式，用英語(yǔ)解釋下列單詞。3. 根據(jù)中文寫出本單元的重點(diǎn)句子。 1. 閱讀重點(diǎn)語(yǔ)法的要點(diǎn)描述和提示，給每個(gè)語(yǔ)法細(xì)節(jié)寫出1-2個(gè)例句。2. 自主繪制、梳理重點(diǎn)語(yǔ)法的思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)圖、表格。3. 使用表格比較兩個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)法要點(diǎn)2. 根據(jù)漢語(yǔ)提示，補(bǔ)全下列語(yǔ)句。3. 根據(jù)漢語(yǔ)提示，給下列句子改錯(cuò)。如果有條件的話，建議將上述的練習(xí)題制作成在線APP答題統(tǒng)計(jì)，這樣就能快速了解學(xué)生的答題情況，以便加快課內(nèi)講解效率。好消息！凌哥特別研發(fā)的英語(yǔ)書寫便利貼分高低年級(jí)2個(gè)版本啦！
【1】專為英語(yǔ)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，可以隨處貼、隨處學(xué)。也可以用于聽寫，最多可以寫15個(gè)單詞。【2】特別設(shè)計(jì)的書寫格，綠色貼中間格最寬(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，讓孩子專注于中間一格的規(guī)范性。這種不均勻高度，更加符合真實(shí)的書寫需求。黃色貼高度略微增加，適合三四年級(jí)的學(xué)生。（見上面對(duì)照?qǐng)D。）【3】第1線和第4線為虛線，第2線和第3線為實(shí)線，讓孩子明確書寫的位置。【4】左右留出頁(yè)邊距，避免孩子頂著頁(yè)邊寫。【6】最下方可填寫“姓名”，防止學(xué)生之間相互搞錯(cuò)?！叭掌凇笨梢杂糜谟涗洉鴮憽⒙爩懭掌?，還可以方便自己整理學(xué)習(xí)歷史。【7】采用了護(hù)眼紙張：淡粉黃色，淡粉綠色。【8】標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)方形便利貼（7.5CM*10.3CM），比正方形便利貼更方便書寫英語(yǔ)。
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