薛老師的這一節(jié)習(xí)作課上得輕松又扎實(shí)，容量也很大，但是小朋友在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)練練中，真真實(shí)實(shí)學(xué)到了東西。

這節(jié)課教學(xué)的方式也很簡(jiǎn)單。

先分條出示例文，用玩游戲，猜一猜的方式，梳理出寫(xiě)出動(dòng)物的外形特點(diǎn)要從多個(gè)方面組合寫(xiě)；

再出示視頻，口頭講述+習(xí)作例文，梳理出個(gè)性特點(diǎn)要分層寫(xiě)；

最后結(jié)合教材出示例文，總結(jié)了三個(gè)寫(xiě)出喜愛(ài)的方法，一是加語(yǔ)氣詞，二是擬人化的手法，三是明貶實(shí)褒。

其實(shí)后兩種方法在前兩課的教學(xué)中都有提到，并且老師在課堂上也進(jìn)行了練習(xí)。只是當(dāng)時(shí)基于單篇的講解比較多，并沒(méi)有強(qiáng)烈的感覺(jué)是在為單元習(xí)作服務(wù)?，F(xiàn)在看來(lái)，每一節(jié)課還是很扎實(shí)地進(jìn)行了訓(xùn)練，只是課與課之間的鏈接還不夠緊密。

課后薛老師進(jìn)行了短講，分析了在研究的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)對(duì)字詞的褒貶分類(lèi)進(jìn)行了識(shí)記，熟讀了轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)的語(yǔ)段；概括了動(dòng)物習(xí)性的特點(diǎn)；并且體會(huì)了情感的表達(dá)方法；還在過(guò)程中對(duì)特點(diǎn)進(jìn)行了片段練習(xí)。從他的這一節(jié)課中，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們團(tuán)隊(duì)對(duì)單元是進(jìn)行了深入的解讀和分析的。只是有些內(nèi)容并沒(méi)有通過(guò)課例呈現(xiàn)和展示出來(lái)。

薛老師最后說(shuō)，單元整體教學(xué)要“聚焦要素，前后關(guān)聯(lián)，讀寫(xiě)遷移”，這個(gè)觀點(diǎn)我是非常認(rèn)同的，利用好教材，讓小朋友能讀會(huì)寫(xiě)，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，也是我們的目標(biāo)。

為了與前面兩篇保持統(tǒng)一，還是留一個(gè)實(shí)錄的字?jǐn)?shù)吧，4835個(gè)字。

哦！（本來(lái)想留一句夸自己的話，算了。哈哈哈……）