我訂閱有優(yōu)秀語文老師王開東的微信公眾號(hào)，讀了很多他的文章，受益頗多。在當(dāng)下中小學(xué)語文教師隊(duì)伍里，我認(rèn)為有思想，有活力的兩個(gè)人，一個(gè)是清華附中的王君老師，一個(gè)就是王開東老師了。他們都是中學(xué)語文老師，書教得好，文章寫得也好，他們把教育與生命聯(lián)結(jié)在一起，讀他們的隨筆，常常給人一種積極、向上的力量。王開東老師的隨筆，不盡是解讀語文，還常從社會(huì)諸多事件入手，給人帶來新鮮的東西。

去年9月，他曾寫下篇文章《如果鐵飯碗被砸爛，教師該怎么辦？》就濟(jì)南高新區(qū)取消教師編制，打破鐵飯碗一事，他談了自己的看法。讀后，頗有啟發(fā)，隨記如下。

首先，我十分認(rèn)可王老師的說法，打破鐵飯碗是大勢(shì)所趨。天下大勢(shì)，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。社會(huì)改革和發(fā)展的路線一定是朝著自由、民主、開放、公平、公正的方向前進(jìn)的，作為有朝氣的人，有思想的人，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)，有所作為，而不應(yīng)抱殘守缺，得過且過。人活著，本就應(yīng)該靠自己的雙手勞動(dòng)來養(yǎng)活自己。這從根本上講沒有什么過錯(cuò)，如果有錯(cuò)，也要怪罪自己，無力和無能。特別是作為年輕人，更不應(yīng)該一味依賴體制，從心底里想著混吃混喝，也太沒有出息了吧！

那么，接下來的問題是，面臨教師的鐵飯碗被打破，我們?cè)撛趺崔k？

王開東老師提出了三個(gè)對(duì)策，我一一對(duì)照自己，進(jìn)行了分析。

一是從今天起，鍛煉身體，好的身體才會(huì)讓自己有重新出發(fā)的可能。好身體才會(huì)有好精力，好身體才會(huì)抵抗摔打，好身體才會(huì)有好精神。北大蔡元培提出的全面發(fā)展是體智德美，首先是身體，身體好，才有精力去搞好學(xué)習(xí)；同時(shí)，身體好，精神氣度才好。我雖然出身農(nóng)家，但是多年的讀書，把自己讀得迂腐了，在書櫥里，讀散了自己的精氣神。體力活動(dòng)少了，連身體也不是那么結(jié)實(shí)。如此脆弱的身板，如何才能適應(yīng)溫室之外的生活，如何才能經(jīng)得起新的創(chuàng)業(yè)？特別是到了人生下半場(chǎng)，一定要讓自己的身體好，至少不能成為家人的包袱。

二是從今天起，強(qiáng)大自己，有能力才會(huì)讓自己立于不敗之地。作為一線的老師，最重要的是開發(fā)出屬于自己的課程，擁有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如果沒有課程，那就打磨好自己的課堂；如果沒有好的課堂，那就做好應(yīng)試，把教材分析好，也能從人口大國(guó)的眾多學(xué)子中分口羹吃；這些都沒有，就做好學(xué)生分析，研究學(xué)生，管理學(xué)生。這些都會(huì)讓自己有口飯吃?？蓱z見的是像我這樣脫離教育一線的教育人，該怎么辦？擺在眼前有兩條路，一是到現(xiàn)場(chǎng)去，教育一線才會(huì)有鮮活的經(jīng)驗(yàn)；二是做關(guān)于教育的閱讀和研究，形成自己的教育理念和觀點(diǎn)。在社會(huì)分工如些細(xì)的今天，只有你堅(jiān)持做，總有自己獨(dú)立潮頭的一面。關(guān)鍵是做，尋找到自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持做下去。

三是從今天起，追求自由。在時(shí)間的河流里，可以順流而下，也可以逆流而上。人來到世上，不是在等著閉眼的那一天，而是用每天的光陰來尋找自己，驗(yàn)證自己，成為自己。真正的自由在高處，只有當(dāng)我們站在高山之巔，才會(huì)鄙視那個(gè)沉醉于你擠我扛、爾虞我詐的小我，才會(huì)討厭那個(gè)齷齪的現(xiàn)實(shí)，才會(huì)走向真實(shí)的自我，成為真正的大我。人活著，要有膽識(shí)，要敢破，也要敢立，只有在不斷“破”和“立”之間，才會(huì)走出一個(gè)新的自我。

我們常常把自由掛在口頭上，其實(shí)，很多人都是自由的膽小鬼，他們心想看看外面的世界，但就是不想逃離四面的高墻。逃離，不僅僅需要膽識(shí)，也需要力量。有膽識(shí)，有力量的人，不待別人打破四周的高墻，也許，你自己就尋機(jī)展翅高翔了。

自由，是需要力量的。常常遙望自由的你，有沒有尋找自由的資本？

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