聽廈門市教育局副局長任勇的講座，最讓人感動的是他的專業(yè)自覺。任教師時，他每年征訂23本數(shù)學專業(yè)期刊；任副局長時，他每分管一個科室，都針對科室業(yè)務(wù)出一本書。他出差時，自我約定在機場必須購買一本書。他出門也常常帶一個拉桿箱，但是，里面沒有太多的衣服，都是滿滿的一箱書。在賓館里，他擺放在床頭的長長的書籍恐怕比老師家的藏書都多。當然，專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作，也促使了他的專業(yè)發(fā)展，他已發(fā)表了1000多篇文章。這1000多篇文章就是一個教育人的厚度和高度。任勇局長以自身的經(jīng)歷告訴我們：專業(yè)贏得尊嚴。

我還想到了新教育實驗的發(fā)起人朱永新教授。20年來，一個人，帶動一群人，帶動一批示范校，轟轟烈烈地在大江南北發(fā)起了教育變革，這場新教育實驗足見教育的魅力，也可以看見一個人的力量。在新教育實驗中，他倡導專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作，專業(yè)研究。同樣，他認為，作為教師，要想贏得地位，贏得尊嚴，首先得有自己的專業(yè)支撐。美國管理學家托馬斯·卡林提出：“在任何一個領(lǐng)域里，只要持續(xù)不斷地花6個月的時間進行閱讀、學習和研究，就可以使一個人具備高于這一領(lǐng)域的平均水平的知識”。如果一個人長期不懈地堅持閱讀，自然可以成為這一領(lǐng)域的“小專家”。

一個人的影響車可以是金錢，可以是權(quán)利，可以是地位，也可以是思想。并且，思想對社會的影響可以更多，范圍可能更廣。思想可以極大地撬動社會變革。在信息極速變革的時代，網(wǎng)絡(luò)社會也給人以極大的思想交流。在微信公眾號上，我關(guān)注了“中國教育三十人論壇”這個公眾號，他們是民間組織，這三十人是中國教育發(fā)展和變革中的領(lǐng)軍人物，他們既關(guān)注基礎(chǔ)教育，也關(guān)注民辦教育；他們既關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，也關(guān)注學生的核心素養(yǎng)；他們既關(guān)注農(nóng)村教育發(fā)展，也關(guān)注城市教育走向。我認為，這三十人，是最為慈悲，最有大愛的人。何為慈悲？這源于佛教用語。慈，就是愛，給他們以幸福和快樂。悲，就是拔出苦來，解決棘手的問題。中國教育三十人論壇，成立已近二十年時間了，他們深入基層，胸懷大愛，兼濟天下，不就是最大的慈悲嗎？

自從有了文化、文明，就有了教育。人之為人，不在于人的自然屬性，而在于人的社會屬性。隨著社會的發(fā)展，人的社會意義更大，教育對于人類社會的發(fā)展和影響越來越來。從事教育，可以讓我們更好地糊口，更好地生存。只要你有專業(yè)能力，可以說這是一個“鐵飯碗”。但是，教育對于人類也有著更為廣闊的空間，從事教育，不但可以“獨善其身”，更能夠“兼濟天下”。但是，無論是“獨善其身”，還是“兼濟天下”，都需要我們教師擁有一些專業(yè)態(tài)度，把更多的精力用于我們的教育上，只有加強專業(yè)閱讀，專業(yè)研究，專業(yè)寫作，沿著“專業(yè)”的道路不斷向前延伸，我們以我們的專業(yè)贏得地位和尊嚴！

社會越來越開放，信息越來越暢達，可供我們選擇的東西也越來越多。可是，越是在這樣的一個時代，越來越需要我們靜下心來，想清楚自己在什么地方，自己能做些什么，自己要到哪里去，然后，守著自己的專業(yè)，心無旁鶩，一步一個腳印，隨著歲月的流淌，讓我們的專業(yè)地位越來越高，生命越來越有深度?！渡袝防镉小叭诵奈┪?，道心惟微，惟精惟一，允執(zhí)厥中”的說法，何為“惟精惟一”，就是用功精一，用心專一?！耙弧笔亲钚?，也是最大，一通常能百通。只要我們“惟精惟一”，才會從細微之處照見全體，讓我們的思想和生命達到一定深度，從而觸類旁通，游刃有余。

“莫道君行走，更有早行人”，在教育這條道路上，我走得并不“專業(yè)”，很多時候，都是以專業(yè)的名義干著許多非專業(yè)的事情。隨著年齡的增長，心里愈加慌恐，實在需要放下一些邊角余料的東西，多一些專業(yè)性，不然，生命豈不如荒草便地的農(nóng)田，長不出什么像樣的東西了嗎。

早上，晨練，看見一片鮮花，開得正艷。湊近一看，上面寫著：虞美人。這真是一個好聽的名字。不由得，我也想起了李煜的詞，和這些花兒多么相似，有一動楚楚動人的美麗。每一種花都有自己的美麗，每一個人都有自己存在的價值，生命的意義不需要外在世界賦予，只需要我們自己去追尋和探索。