教師，作為一個職業(yè)，在很長的時間里，給人的感覺并不好。很多不好聽的詞語，猶如：書生氣，迂腐，臭老九，摳門，打小算盤 ……都和這個職業(yè)連接在一起，讓身在這個職業(yè)中的人“高大”不起來。
鄉(xiāng)村教師工資不高，文化水平也不高，沒有很高的職業(yè)認(rèn)同感，這個角色顯得尤為尷尬。就此羅列幾個生活案例，記錄下我的思考。一位鄉(xiāng)村中學(xué)副校長，高級教師，說話、做事都很講究，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，老師很佩服的人，在學(xué)校負(fù)責(zé)后勤工作。后勤，和社會各界聯(lián)系頗多，和普通老師相比，社會經(jīng)驗更為豐富一些。后來，這位老師退休了。身體還好，家里事務(wù)也不多，就想找個事情做做?？墒牵鍪裁春媚兀哭D(zhuǎn)了一大圈，還是到超市里做了個保安。超市里的保安，工資不高，風(fēng)險不大，向乎等于站著的“閑人”。但他自得其樂，后來，因為又有人和他競爭這個職位。經(jīng)理以他有退休工資為由把他辭退了。后來，他和別人說起這個事情，雖然不以為然，心里還有點小小的不舍。我的思考：教師，高級職稱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，怎么會和保安聯(lián)系在一起？如果不是體制的保護(hù)，多少老師會和保安這個崗位進(jìn)行競爭？如果不是體制，教育行業(yè)會涌現(xiàn)出多少優(yōu)秀的人才？一位鄉(xiāng)村教學(xué)點的語文老師，工作很認(rèn)真，臨近退休時，還在努力地爭取晉級條件，想晉升為高級教師。我也很為他這種精神感動。后來，因為講課答辯等原因，沒有晉升為高級教師就退休了。后來，我見了他，問起他在做什么。他說，在學(xué)校當(dāng)門衛(wèi)。一月一千元工資。這一千元僅是他在職時工資的五分之一。我的思考 ：退休的老師，失去的僅僅是講臺嗎？離開了講臺的老師，還能做點什么？不上講臺的老教師，除了門衛(wèi)，還有什么更好的角色？教師的職稱是為了工資？還是對專業(yè)的一種認(rèn)可？體制是對老師的一種遷就？還是一種保護(hù)？一位鄉(xiāng)村女教師，臨近退休時，因為和別人比較起來工資低，心里很不高興。后來就找親戚托朋友，甚至自己給領(lǐng)導(dǎo)寫信反映自己的不公。其實，誰也沒有錯，只是在制度面前，他和別人比起來，仿佛吃了點虧。但是制度在前，并不失之公允。但是，一旦涉及利益，這些教師全然沒有了為師者的斯文。他們聲嘶力竭，他們不顧顏面，哪里還會顧及為人師表？我負(fù)責(zé)人事的同志說起這些事情，他說，這些年，一些鄉(xiāng)村女教師尤其在乎這點事，常常為了一點小事而斤斤計較，蠻不講理，而這種人常常因為心態(tài)極端，導(dǎo)致家庭不和，身體也不好。我的思考：教師是個讀書人，我們在教學(xué)生讀書的同時，我們自己也在讀書，讀書的目的是什么？除了為了幾斗米來謀生之外，我們還要讓自己的靈魂豐盈起來。教育的目的是立德樹人，作為教師，我們立什么德？做什么人？如果我們無德，我們不是完整的人，如何去教育和引導(dǎo)學(xué)生？如果我們都不能做一個坦然淡定、自在幸福的人，教育還有什么意義？一位鄉(xiāng)村校長，工作很敬業(yè)，也有思路，學(xué)校辦得很好。后來，因為身體原因退出了領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。竟和上級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生很大摩擦，和現(xiàn)任學(xué)校校長關(guān)系很不好。
偶爾和朋友聊起這些事，他說，類似的事情很多，這是動了“奶酪”，端了人家“飯碗”，當(dāng)然人家不高興。我的思考：校長應(yīng)該是老師的老師，心中有，才會給予別人。如果校長有的只是名和利，少了對職業(yè)的敬畏，對教育的敬畏，把校長作為了一種政客和買賣，實在是有辱斯文。我也是一個鄉(xiāng)村教師，分析教師身份的尷尬，完全沒有歧視的意思。職業(yè)無貴賤，關(guān)鍵在于誰來做，怎么不做。作為一名鄉(xiāng)村教師，不能因為身在鄉(xiāng)村，就縮小了自己的格局和境界。教師的職業(yè)邊界很大，關(guān)鍵在于你怎么看，怎么做。你的眼界決定你的世界。
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