教育話(huà)題-人口紅利的消失倒逼中等職業(yè)教育和技校教育的大發(fā)展

【摘抄注】有識(shí)之士們30年的呼吁并沒(méi)有阻止“技工教育”的萎縮和高校的瘋狂擴(kuò)招。這一次中國(guó)“人口紅利的消失”真的來(lái)了，于是乎中國(guó)教育的轉(zhuǎn)型已經(jīng)再也“逃脫”不了了，雖然它并不符合中國(guó)一些人的意愿。

       為什么中國(guó)制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量差？其根本原因來(lái)自于中國(guó)的“技工荒”。從國(guó)際上對(duì)不同層次人才的培養(yǎng)方向定位來(lái)看：大學(xué)研究生的是干什么的？是從事理論研究的；本科生是干什么的？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代生產(chǎn)或社會(huì)生活中的應(yīng)用，他們?cè)趩挝焕锏纳矸菥褪枪こ處?；技校生是干什么的？努力?shí)現(xiàn)工程師們所完成的“工程設(shè)計(jì)”，他們?cè)趩挝恢械纳矸菔恰凹紟煛薄?/span>

       由于種種原因，中國(guó)社會(huì)的用人單位并不懂得高校對(duì)各層次人才的培養(yǎng)方向，于是乎在我們中國(guó)的企業(yè)，每當(dāng)工人完不成工程師們對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求時(shí)，工人們就謾罵工程師們“只懂理論、脫離實(shí)際、不懂生產(chǎn)”；每當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生不符合老板們的理想時(shí)，就謾罵高校培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生有問(wèn)題，甚至是中國(guó)的企業(yè)界逼迫高校去改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)方向；等等。

不見(jiàn)棺材不掉淚??！現(xiàn)在中國(guó)人口紅利的消失，逼迫企業(yè)必須要提升“科技含量”了，于是乎中國(guó)傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)工人即將面臨著淘汰，取而代之的是本科生或研究生去補(bǔ)習(xí)“技工崗位”的知識(shí)，或者是中等職業(yè)教育和技工學(xué)校的大發(fā)展。

【原文節(jié)選摘抄如下】節(jié)選自網(wǎng)文《人口紅利消失促使中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變》

在我國(guó)，人口紅利的消失，首先受到影響的就是制造業(yè)，不斷加劇的用工荒，輪番上漲的工資，使得我國(guó)制造業(yè)的人工成本不斷上漲，我國(guó)產(chǎn)品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)逐漸削弱。到目前為止，因?yàn)閯趧?dòng)力短缺，普通勞動(dòng)者的工資上漲速度非常之快，已經(jīng)超過(guò)了勞動(dòng)生產(chǎn)率的增長(zhǎng)速度。

勞動(dòng)力缺失導(dǎo)致勞動(dòng)力價(jià)格上漲，倒逼企業(yè)選擇低人工的方式，結(jié)果進(jìn)一步影響整體經(jīng)濟(jì)活力。這正是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的突出問(wèn)題。

然而目前的情況是，我國(guó)勞動(dòng)力供給結(jié)構(gòu)的變化還未完全與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求相適應(yīng)，集中表現(xiàn)為，企業(yè)對(duì)于高級(jí)技工以及具有一定技術(shù)水平和勞動(dòng)技能的工人的缺乏。

據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)的高級(jí)技工的缺口高達(dá)2200萬(wàn)人。目前，中國(guó)要實(shí)現(xiàn)從中國(guó)“制造”向中國(guó)“智造”的轉(zhuǎn)型，不僅需要先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備還需要大量能夠使用和操控這些設(shè)備的高級(jí)技工。

在日本，整個(gè)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的高級(jí)技工占比40%，德國(guó)更是高達(dá)50%，而我國(guó)這一比例僅為5%左右。而2200的人才缺口，也成為當(dāng)前中國(guó)當(dāng)前正在進(jìn)行中的制造業(yè)轉(zhuǎn)型的掣肘。

今年發(fā)布的東莞緊缺技工工種目錄中，對(duì)CNC數(shù)控機(jī)床操作員、裝備維修電工的需求，甚至排在了AI工程師前面。許多地方月薪萬(wàn)元都招不到合適的技術(shù)工人。

這也是為什么對(duì)許多制造類(lèi)企業(yè)來(lái)說(shuō)，就是把機(jī)器人白送給他們，他們都不會(huì)要的原因。目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)之所以進(jìn)展緩慢，與勞動(dòng)力供給的短缺有著一定關(guān)系。

因此，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)階段要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，就必須盡快解決高技能勞動(dòng)者短缺問(wèn)題。從這一點(diǎn)也可以看出，人才的結(jié)構(gòu)性缺失正成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的掣肘。

要解決以上問(wèn)題不可能一蹴而就，因?yàn)榧夹g(shù)人才的缺失并非短期內(nèi)形成的，而是長(zhǎng)期忽視對(duì)于技術(shù)型人才和技術(shù)工人的培養(yǎng)所造成的后果，現(xiàn)在應(yīng)該多方采取措施，逐步加以解決。

一、增加職業(yè)中專(zhuān)和高級(jí)技工學(xué)校的數(shù)量，加快對(duì)于技術(shù)型人才的培養(yǎng)

當(dāng)前企業(yè)的高級(jí)技術(shù)工人的缺乏與教育體制的弊端有著直接關(guān)系。過(guò)去，我國(guó)的各類(lèi)技工學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)、輸送了大量的技術(shù)工人，確保了企業(yè)的用工，也解決了大多數(shù)青年的就業(yè)問(wèn)題。然而，在教育體制改革下，各個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校為了追求經(jīng)濟(jì)效益，不斷擴(kuò)招、擴(kuò)容，紛紛改為職業(yè)學(xué)院，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)本科、專(zhuān)科生。

使得能勝任生產(chǎn)第一線的技術(shù)工人大量缺乏，而希望從事企業(yè)管理工作的人越來(lái)越多，從客觀上造成了目前的就業(yè)難現(xiàn)象。另一方面，學(xué)校教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)也使得大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題顯得越來(lái)越嚴(yán)重。

因此，要扭轉(zhuǎn)這一局面，國(guó)家就應(yīng)該有計(jì)劃地增加各類(lèi)技工學(xué)校的數(shù)量，加強(qiáng)師資力量投入和提高辦學(xué)質(zhì)量，另一項(xiàng)措施就是擴(kuò)大職業(yè)教育招生規(guī)模，提高職業(yè)教育覆蓋率。以求未來(lái)能夠逐步彌補(bǔ)當(dāng)前企業(yè)的用工缺口。

二、通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)提高現(xiàn)有勞動(dòng)力的勞動(dòng)技能

政府和企業(yè)都可以通對(duì)員工和社會(huì)就業(yè)、失業(yè)人員實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，來(lái)提高這些人員的勞動(dòng)技能。

職業(yè)教育計(jì)劃以促就業(yè)為導(dǎo)向，允許個(gè)人根據(jù)自身和工作崗位需求，組合不同學(xué)位課程，培養(yǎng)復(fù)合技能；提高授課與實(shí)習(xí)相結(jié)合的復(fù)合職業(yè)教育比重，擴(kuò)大實(shí)習(xí)企業(yè)范圍，增加中小微企業(yè)的參與，延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可根據(jù)企業(yè)需要按需培訓(xùn)。

同時(shí)，有關(guān)部門(mén)新增大量數(shù)字化和新技術(shù)相關(guān)課程，例如智能制造、工業(yè)數(shù)字化維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與通信技術(shù)等，未來(lái)還將推出3D打印、5G和人工智能等課程。此外，政府還可與企業(yè)和工會(huì)合作，在全國(guó)各地創(chuàng)辦職業(yè)教育中心、開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教室，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢(xún)服務(wù)和各類(lèi)資源幫助。

總之，人口紅利的消失是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，沒(méi)有必要為此而感到憂(yōu)慮，值得擔(dān)心的是，在人口紅利徹底消失前還沒(méi)有培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需求的龐大人才紅利，令人感到慶幸的是，我國(guó)并沒(méi)有放過(guò)人才紅利這一歷史機(jī)遇！

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