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      說說網(wǎng)紅語文名師“竇神”,為什么他的課讓孩子瘋狂打call?

       戈笛書屋 2021-05-19

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      不知道大家有沒有注意到這個(gè)現(xiàn)象:

      大多數(shù)父母,無論孩子幾歲,為了英語數(shù)學(xué)都很舍得花錢。除非是孩子語文太差了,否則,為了補(bǔ)習(xí)語文花錢?感覺根本沒必要?。?/p>

      這實(shí)在是太奇怪了!數(shù)學(xué)、英語重要,語文就不重要了嗎?


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      為此,我們連續(xù)調(diào)查了十多個(gè)北上廣深的家庭,他們的孩子基本在上幼兒園大班到初二不等。

      經(jīng)過了解,我們總結(jié)出,無論孩子水平如何,每個(gè)孩子的英語、數(shù)學(xué)都是必報(bào)班,甚至還有早早擠進(jìn)物理培訓(xùn)班的。

      而且,英語無論選線上還是線下課,平均一年10000元左右,數(shù)學(xué)平均一年5000-10000元都有。

      可是,幾乎沒人報(bào)語文班。這是為什么???

      語文明明很重要啊!

      現(xiàn)在教育界有一句非常流行的話是——得語文者得高考。

      先看一下人民日?qǐng)?bào)發(fā)布的教育部新規(guī):語文教材古詩文大增!


      除此之外,更是明確表示:
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      2022年前高中將全面實(shí)施新課程、使用新教材。閱讀字?jǐn)?shù)由以前7000字增至如今9000字,未來還有可能增至10000字。

      即使教育部多次發(fā)布關(guān)于重視語文,提升語文考試難度和分?jǐn)?shù)比重的消息,但大部分家長對(duì)此依然不理不睬。

      思及原因,其實(shí)是哪怕到現(xiàn)在,還是有很多人對(duì)語文教學(xué)有各種各樣的誤解。

      覺得語文教學(xué)不過是讀一讀、問一問、說一說就可以了,而且孩子從小就學(xué),每天都說,還能難到哪兒去?

      其實(shí)不然,語文學(xué)科更需要廣博的文學(xué)背景和深厚的專業(yè)知識(shí),才能言之有理、言之有物,才能更好地將優(yōu)秀文學(xué)的意義傳承下去。

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      語文是什么呢?

      它不僅是語言文化的傳承,而且是我們生于斯、長于斯的一種觀念和生活方式,對(duì)我們的影響是終身的。

      但讓人感到無奈的是,現(xiàn)在學(xué)校所教給孩子的,更多的是應(yīng)試的技巧。

      于是,常常在閱讀興趣和習(xí)慣還沒有養(yǎng)成的時(shí)候,不少教師就布置一些讓孩子們非常反感的任務(wù)——摘錄大量好詞好句、做讀書筆記、寫讀后感。

      填鴨式的教學(xué)方法,對(duì)正處于成長發(fā)展關(guān)鍵期的孩子來說,無疑是弊大于利的!

      不少明白語文重要性的家長也表示:“作為中國人,還是希望孩子能從心底真正愛上語文!”

      “既然如此,為什么你們不給孩子報(bào)語文課外班?。俊?/section>

      當(dāng)我們問到這個(gè)問題時(shí),就像打開了某個(gè)閥門,媽媽們紛紛吐槽開來:

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      不是不想報(bào),是實(shí)在沒啥好的可報(bào)。好的語文課太少了!大多數(shù)還是讓孩子不停做題。

      孩子很不喜歡語文課,雖然他喜歡看三國演義之類的歷史小說,劇情都可以倒背如流,很多成語、詩詞也很熟,但是就是不喜歡語文課,覺得老師說得一點(diǎn)都不好玩,中心思想、段落大意太煩。

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      倒是一位復(fù)旦中文系的媽媽告訴我們,其實(shí)還是有語文相當(dāng)有名的老師的。

      在雞血爸媽圈里,就有備受家長和孩子們喜愛的姜天一老師,和被稱為“竇神”的竇昕老師!

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      能被稱為“神”的老師,到底是有多神?

      百度了一下,厲害了!竟然還有百度百科詞條!

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      這位竇神其實(shí)也是80后,高考語文 140 +,中考語文滿分。

      畢業(yè)于北京師范大學(xué)文學(xué)院,有著深厚的古文字基礎(chǔ),兼具播音、主持、表演、朗誦等方面的豐富經(jīng)驗(yàn),執(zhí)教以來即成為明星教師。

      因?yàn)檎n講得栩栩如生,孩子喜歡,很多家長完全沖著他給孩子報(bào)班。

      但他真正的“神”處,在于他教學(xué)時(shí)運(yùn)用的滬江大語文課程體系。

      而這套體系的核心亮點(diǎn)則在于【破】和【立】!

      破,是指重新排列組合了教學(xué)內(nèi)容。

      不像傳統(tǒng)語文教材一樣按作品來教,而是按作家來說作品??梢哉f完全和傳統(tǒng)教學(xué)方法逆向而行。

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      毫無疑問,這樣教的好處在于,孩子對(duì)作品的印象會(huì)更深刻,就像是在聽故事一樣聽課,整體的歷史感也會(huì)更強(qiáng)烈。

      同時(shí),由大背景入手,孩子的大局觀更強(qiáng),對(duì)課程的邏輯更清晰,記憶自然更加牢固。

      立,是指用一種貫穿文史哲的感覺。

      更接近于國外通識(shí)教育的教法。體系上采用“三線貫穿”,每個(gè)年級(jí)都用古文、閱讀、作文三種課程穿插進(jìn)行,將聽、說、讀、寫融會(huì)貫通,達(dá)到輸入到輸出的全程循環(huán)。

      滬江大語文的用意,是希望用古文課程打好國學(xué)基礎(chǔ),用閱讀課程構(gòu)建對(duì)文學(xué)史的認(rèn)知,用作文課程將淵博的積累與豐富的情感體驗(yàn)落諸筆端,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

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      當(dāng)知識(shí)足夠全面時(shí),輔助信息會(huì)全面匯聚成一個(gè)清晰的印象,幫助孩子縱向、橫向地記憶知識(shí)點(diǎn)。

      簡單來說,這樣的課程體系,可以讓孩子有一個(gè)流暢的脈絡(luò)感,當(dāng)孩子在腦海中形成了非常清晰的邏輯框架之后,再去填充教授的知識(shí)細(xì)節(jié),就會(huì)格外方便、簡單,孩子們學(xué)起來也就輕松、愉快!

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