有一位年輕的女實習(xí)老師在接手一個班級的管理工作時，這個班的班主任對這位實習(xí)老師說：“班里有一位特別調(diào)皮搗蛋的孩子，上課經(jīng)常不認(rèn)真聽講，腦子很笨，考試經(jīng)常拖全班同學(xué)的后腿。”這位實習(xí)老師上課時特別注意了一下那個所謂的“笨孩子”。她發(fā)現(xiàn)這個孩子總是一個人坐在角落里，悶悶不樂。

于是，她走過去對這個孩子說：“我剛才聽你們班主任老師說你是一個聰明的孩子，只要你肯努力學(xué)習(xí)，你就能成為咱們班最優(yōu)秀的學(xué)生?！边@個孩子聽了實習(xí)老師的話，眼里閃出一絲光亮，后來他努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成績節(jié)節(jié)提高。

半年后，當(dāng)那位年輕的實習(xí)老師來學(xué)校執(zhí)教時，這位調(diào)皮的孩子果然成了班里的學(xué)習(xí)尖子。連他以前的班主任對他的變化也感到驚奇。

【管理】員工都是有個性的，其發(fā)展的能力、方向也不完全相同，對于同樣的問題，或是同樣的結(jié)果，放在不同的員工身上，其價值是不一樣的。因此，管理者必須為員工搭建展示自己的平臺，鼓勵員工在這些舞臺上大顯身手。這樣，員工的才能就能充分地展示出來。管理者對員工的認(rèn)識更深一層，對員工就會增添欣賞與喝彩，減少輕視與指責(zé)，管理者的一言一行中就會充分流露出對員工的信任。當(dāng)員工得到了肯定和贊美，就會朝著這個方向繼續(xù)努力！