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      又見炊煙邵繼同

       昵稱15203931 2021-06-14

      離開老家很多年了,很多的事慢慢地淡忘在記憶里。可是老家的裊裊炊煙卻鐫刻在我的腦海里,揮之不去,清晰如昔。那灰白色的煙霧像輕輕紗,籠罩著靜謐的村莊,帶給我無限的溫暖和美好的回憶。

      ②每天清晨,村里最生動、鮮活的畫面是家家戶戶煙囪里冒出的淡淡的炊煙,而不是鳥叫雞鳴牛哞狗吠。母親每天都起得很早,天不亮就開始做飯,剛開始生火時母親通常用稻草引火,此時柴草還未充分燃燒,煙囪里冒出來濃濃的黑煙,遇到濕柴時更是如此。當火苗在灶膛里發(fā)出噼噼啪啪的響聲時,柴草燃燒旺了,炊煙很快就變成青藍,繼而變成灰白色,飄散在屋頂四周。

      ③村里的長輩們起床雖有先后,時間不一,但也不會隔得太久。每家每戶的炊煙相繼升起,村子充滿了勃勃生機,就是因為村子有了人煙,有日出而作、日落而息的人們,有蒸蒸日上的生活希望。

      ④每到春插、夏季“雙搶”、秋收、冬種時,我們兄妹幾個都要幫父母親干些力所能及的農(nóng)活。不用母親嗓子喊過幾丘田,只要看到午炊、晚炊的炊煙升起,我們的心就得到了安慰,知道離開飯的時間近了。透過恬淡的炊煙仿佛看到母親在側(cè)屋灶前灶后忙個不停。灶膛里的火焰騰騰地,母親祥和的笑臉上像飛上了一片片紅霞,砧板上切菜的砰砰聲和著大鍋油煎豆腐的咝咝聲,聲聲入耳。炊煙,母親的呼喚;炊煙,家的方向。

      ⑤我的童年和少年時光在農(nóng)村里度過。小時候在村里玩,經(jīng)常玩得忘了時間,這時只要誰說了聲,你家煙囪冒煙了,小伙伴們就會意一笑,立馬散開各自回家去。炊煙,是回家吃飯的信號,更是母親深情的守望和呼喚??吹酱稛熚揖蜁肫鹉赣H,想起母親那雙勤勞、靈巧的手。在那物質(zhì)匱乏的年代總能變魔術(shù)似的做上一頓豐盛可口的飯菜。到如今母親立在門前等我回家吃飯的那一幕時常在腦海里浮現(xiàn):裊裊炊煙在母親身后,柔柔地,一縷一縷和母親的發(fā)絲繚繞,淡淡的白霧中母親成了欲飛的仙女……

      ⑥后來,我參加工作成家了。父母親體弱多病,身體狀況越來越差,在我們兄妹再三央求下,父母親才離開老家進城生活。多少年了,老家的炊煙,依然那樣熟悉,那樣真實,散發(fā)著濃濃的親情。那縷縷炊煙,就在我對老家魂牽夢繞的思念里;那淡淡的煙霧,牽引我一次次回到那可愛的家鄉(xiāng)。

      ⑦裊裊炊煙,是家的味道,始終縈繞在我的心里。

      (選自《中國精短美文精選》,有改動)

      1.文章開頭畫線句子有什么作用?

      2.填空:本文的寫作思路:文章開頭①____________________,引出下文的回憶。然后②

      ____________________。最后回到現(xiàn)實,③_______________________,點明中心,深化主旨。

      3.通讀全文,談?wù)勀銓Φ冖芏沃小按稛?,母親的呼喚”這句話的理解。

      4.請從修辭的角度賞析下面的句子。

      裊裊炊煙在母親身后,柔柔地,一縷一縷和母親的發(fā)絲繚繞,淡淡的白霧中母親成了

      欲飛的仙女……

      5.隨著美麗鄉(xiāng)村建設(shè),裊裊炊煙雖有彌足珍貴的親情,紫繞著志在四方的兒女情思,但一定會消融在農(nóng)村現(xiàn)代化的進程之中。談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的認識。

      1.寫老家的炊煙帶給我無限的溫暖和美好的回憶,奠定全文的感情基調(diào)。 2.①點明寫作對象——炊煙,交代寫作緣由②回憶了炊煙中一些美好的,特別是與母親有關(guān)的生活場景。③表達對家鄉(xiāng)炊煙的贊美、眷戀之情。 3.一方而,炊煙升起,勞作或玩耍的我們就知道應(yīng)該回家吃飯了,仿佛是母親在無聲地呼喚兒女;另一方面,炊煙代表的是親情和故同對游子的深情呼喚。 4.運用比喻的修辭手法,將母親比喻成仙女,形...

      助人應(yīng)追求潤物無聲的境界

      楊國營

      ①倘若需要他人資助,你是希望在大庭廣眾之下以弱者的姿態(tài)公開向?qū)Ψ角笾€是希望對方能在靜靜伸出援手的同時替你保護隱私?答案恐怕顯而易見。

      ②近日,中國科技大學實行了十幾年的“隱形資助”政策,贏得眾多網(wǎng)民點贊。原來,該校通過校園卡消費數(shù)據(jù)統(tǒng)計,對每月就餐60次以上,平均每次費用分別在4.0元和3.7元以下的男、女生,發(fā)放160元生活補助。“隱形資助”讓家庭經(jīng)濟困難學生得到了實實在在的補助,同時保護了年輕學子們敏感的自尊心,讓他們感受到了“潤物細無聲”式的關(guān)愛。此舉拉近了學生與母校間的心理距離,彰顯了大學的人文關(guān)懷,受到普遍贊譽是意料當中的事。

      ③但可惜的是,并不是每一所學校都有這樣的認知高度。以學生補助為例,上網(wǎng)隨意檢索,就能查到媒體曝光的不少“反面教材”:讓學生公開演講,哭窮比慘,甚而引發(fā)一些學生為了得到補助而造假、作秀。學校這類做法屢屢受到批評,因為它隱含著對家庭經(jīng)濟困難學生的歧視,侵犯了學生的人格尊嚴。如此一來,即便學生獲得了資助,他們對學

      ④“不食嗟來之食”的故事在我國廣為人知,可見古人早在千百年前就知道,即便對暫時處于困境中的人施以援助,也不能無視被援助者的感受。否則,援助就可能在不經(jīng)意間蛻化為冰冷的施舍,對于被援助者可能是難以承受之重。最近,甘肅定西殘疾高考生魏祥牽動著無數(shù)國人的心。

      ⑤上周,魏祥被清華大學正式錄取。這無疑是一個充滿正能量的教育好故事:學生身殘志堅、自立自強,高校關(guān)愛學子、盡顯風范。但與此同時,社會的過度關(guān)注,也讓魏祥母子承受了較大壓力。這值得我們重視和反思。即便是善意,也要以更為妥善的方式傳遞,尤其要注意保護當事人的隱私,呵護其自尊心。

      ⑥助人為快樂之本,但助人者的快樂,也要建立在尊重被幫助者的前提之上。前幾年,“暴力慈善”在社會上引發(fā)爭議,受到不少批評,原因即在于此。沒有人強大到可以不需要任何人的幫助,也沒有人弱小到不能在任何方面給他人以幫助。現(xiàn)實生活中,幾乎每個人都或多或少地幫助過他人,也或多或少地得到過他人的幫助。如果我們換位思考,把自己擺在被幫助者的位置,或許就會多一份仁慈與敬畏。

      (選自《人民日報》,有改動)

      1.本文的中心論點是什么?

      2.文章第⑤段運用了什么論證方法?有何作用?

      3.談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子的理解。

      4.縱觀全文,你認為怎樣“助人”才能達到作者所說的“潤物無聲的境界”?

      1.助人應(yīng)追求潤物無聲的境界(意思對即可) 2.事實論證(或舉例論證),列舉魏祥接受幫助后母子承受了巨大壓力的事例,證明“善意,也要以更為妥善的方式傳遞”,從反面證明了中心論點,也與上文形成對比,增強了論證的說服力。 3.這句話告訴我們:現(xiàn)實生活中,幾乎每個人都或多或少地幫助過他人,也或多或少地得到過他人的幫助。所以,幫助或被幫助時時處處都在,我們要懂得換位思考,為別人就是為自己,追求...

      【甲】

      臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。

      (《出師表》節(jié)選)

      【乙】

      諸葛亮之為相國也,撫百姓,開誠心,布公道;盡忠益時者雖仇必賞,犯法怠慢者雖親必罰。

      (《三國志·諸葛亮傳》節(jié)選)

      1.解釋下列加點字在文中的意思。

      (1)躬耕于南陽 躬______________________________

      (2)遂許先帝以驅(qū)馳 驅(qū)馳_____________________________

      (3)后值傾覆 值_____________________________

      (4)撫百姓 撫_____________________________

      (5)盡忠益時者雖仇必賞 雖_____________________________

      2.翻譯下列句子。

      (1)茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。

      譯文_____________________________

      (2)犯法怠慢者雖親必罰。

      譯文_____________________________

      3.【甲】文中作者主要列舉了___________________________ 和____________________兩件事;【乙】文中主要敘述了諸葛亮_____________________________的治國才略。

      4.結(jié)合【甲】【乙】兩文分析諸葛亮的人物形象?

      1.親自,親身奔走效勞遇到安撫,撫慰即使 2.在亂世中勉強保全性命,不求在諸侯問聞名顯達。觸犯法律,怠慢職守的人,即使是自己的親戚也一定要處罰。 3.【甲】:三顧茅廬兵敗受命【乙】:廣開言路、嚴明賞罰 4.知恩圖報;忠誠;鞠躬盡瘁;智者的化身等。 【解析】選自《漢魏六朝百三名家集·諸葛丞相集》 作者:諸葛亮 年代:三國時期 參考譯文: (甲)我本來是平民,在南陽...

      閱讀下面的文字,按要求作文

      周恩來說過,“任何新生事物在開始時不過是一枝幼苗,一切新生事物之可貴,就因為在這新生的幼苗中,有無限的活力在成長,成長為巨人,成長為力量?!鼻啻耗晟俚奈覀冊诔砷L為“巨人”的道路上,有著無數(shù)的見證者,同時也是我們前進的助推器。

      請以“ 見證我成長”為題,結(jié)合自己的生活體驗,寫一篇文章。

      【提示與要求】

      (1)請在橫線上填寫合適的詞語,把題目補充完整,如:時光、淚水、腳印、挫折、門前小樹等。

      (2)自定立意,寫出你的經(jīng)歷、感悟、認識。

      (3)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作

      (4)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息

      (5)不要套作,不得抄襲。

      (6)考慮到內(nèi)容的充實,文章不要少于600字。

      時間見證我成長 時間躡手躡腳地,悄無聲息消逝了,轉(zhuǎn)眼間我已是一名小學六年級的學生,十二年的光陰匆匆從我手中溜走了,時間忠實記錄下了我從依賴到獨立,從淘氣到穩(wěn)重,從無知到“滿腹經(jīng)綸”的成長歷程。 “鈴鈴鈴……”鬧鐘一如既往在六點三十分響了起來,拉開厚重的被子,一陣涼意讓我不禁打了個激靈,匆忙套上衣服,拿起書桌上的課本,我開始了晨讀,幾分鐘后,愛操心的媽媽輕輕拉房門,探著腦袋不放心地往床上...

      根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

      仲春和暖,粉白嬌艷的桃花杏花爭妍斗艷,直挺秀qí(_______)的白楊樹力爭上游……zhù(________)立其間,青春的你是否會激起滿懷熱chén(_______),在求知的道路上心無旁wù(________)?

      頎 佇 忱 騖 【解析】這道題目考查學生根據(jù)拼音寫詞語的能力。學生只有讀準字音,才能得出相應(yīng)的詞語。在書寫詞語的時候,注意同音字、形似字、易錯字的辨析,要準確書寫,不要出現(xiàn)錯別字。注意“佇”不要寫成“貯”,“忱”不要寫成“枕”,“騖”不要寫成“鶩”。

      下列各句中,劃線詞語使用正確的一項是( )

      A. 回到故鄉(xiāng)見到親人,在外漂泊多年的他終于忍俊不禁流下了辛酸的淚水。

      B. 在學習上,他虛心好學,見異思遷,因此取得了優(yōu)異成績。

      C. 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學識淵博。

      D. 他花了10分鐘時間才完成這份試卷中的第1小題,真是小題大做。

      C 【解析】本題考查成語的使用,學生要明確成語的意思及用法,在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確,簡潔,要和句子所表達的感情色彩相一致。A項“忍俊不禁”意思是忍不住地笑,用在句中不恰當;B項“見異思遷”指意志不堅定,喜愛不專一,用法不當;D項“小題大做”比喻不恰當?shù)匕研∈庐斪鞔笫聛硖幚恚泄室饪鋸埖囊馑?,用在句中不恰當?/div>

      下列各句中,沒有語病的一項是( )

      A. 為了杜絕中國式過馬路的不良行為,每個人心中都必須繃緊一根安全弦。

      B. 這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用,加快了信息流通的速度和質(zhì)量。

      C. 在學習過程中,我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察、分析、解決問題的能力。

      D. 由于全社會厲行節(jié)約之風,對高端餐飲企業(yè)和星級酒店帶來很大的沖擊。

      C 【解析】試題分析:本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當,用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案,就要靜下心來,多讀幾遍,對照著病因一一分析,相信一定能找到正確答案的。B.搭配不當,不能說“加快了質(zhì)量”,應(yīng)改為:加快了信息流通的速度和提高了質(zhì)量;C.語序不當,按照學習的規(guī)律來說,應(yīng)該是先觀察問題、再分析問題、...

      根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。

      ①________________________,好之者不如樂之者。

      ②但只要有這點精神,就是一個高尚的人,___________________,一個有道德的人。

      ③它沒有婆娑的姿態(tài), ________________________ 。

      ④故雖有名馬,只辱于奴隸人之手,____________________________ 。

      ⑤____________________,只見一斑。

      ⑥____________________,卻上心頭。

      ⑦獨學而無友,_________________________。

      ⑧《陋室銘》中,描寫居室環(huán)境清新幽雅的句子是________________,______________ 。

      ⑨讓每一個平凡的日子因你我的拼搏而變得不同凡響,我們正像結(jié)繭的幼蟲蓄勢待發(fā),我們正像年幼的駿馬縱情奔跑,我們正像勇敢的海燕乘風破浪,讓我們對著天空大喊:________________。(用高爾基的《海燕》中的一句話回答)

      知之者不如好之者 一個純粹的人 沒有屈曲盤旋的虬枝 駢死于槽櫪之間 管中窺豹 才下眉頭 則孤陋而寡聞 苔痕上階綠 草色入簾青 讓暴風雨來得更猛烈些吧 【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認真審題,找出合適的詩句,三是答題時...

      名著閱讀。

      班級開展名著《水滸傳》閱讀活動,同學們就第八回“林教頭刺配滄州道,魯智深大鬧野豬林”相關(guān)內(nèi)容進行了交流探討,請你參與并回答相關(guān)問題。

      (1)魯智深的綽號為什么叫“花和尚”?

      ______________________

      (2)林教頭被刺配滄州道的“前因”和“后果”分別是什么?

      ______________________

      (3)林沖、魯智深等好漢被逼上梁山的根本原因是什么?

      ______________________

      (1)魯智深身上有花繡(紋身); 身為和尚卻不守清規(guī)戒律(喝酒,吃肉、打架等) (2)“前因”是高衙內(nèi)想霸占林沖的娘子,設(shè)計使林沖誤入白虎堂(軍機禁地);“后果”是林沖被逼入絕境,雪夜上梁山。 (3)被逼上梁山的根本原因是官府腐朽,皇帝昏庸,奸臣當?shù)?,貪官橫行,社會黑暗,階級矛盾越來越深。 【解析】此題考查學生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容:①作者:姓名、國籍(朝代)、主要作品、成...

      學校開展“狼專題”語文綜合實踐活動,請你完成下面的任務(wù)。

      【材料一】近幾年,內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原和錫林郭勒邊境草原冬季遭受嚴重雪災(zāi),常鬧狼患,狼群一次咬死幾十只甚至上百只羊的情況時有發(fā)生。由于尚未建立完善的賠償機制,多數(shù)受損牧戶只能“自認倒霉”,獨自承擔損失。牧民無奈,只好自想辦法,阻止狼的襲擊。

      【材料二】專家認為,真正與狼相對應(yīng)的“羊”其實應(yīng)為野生黃羊。由于人類活動嚴重擾亂了黃羊的遷徙路線,導致黃羊種群數(shù)量急劇減少,從而使生物鏈中的“狼羊”數(shù)量嚴重失衡,狼為了生存,就只能改為襲擊家養(yǎng)牲畜。

      (1)對以上兩則材料進行探究活動,你得出哪些探究結(jié)果?(不少于兩點)

      ______________________

      (2)牧民老王因為自家的羊多次被狼咬死,損失慘重,產(chǎn)生捕殺狼的念頭。針對他的想法,你該怎樣有效地勸阻他呢?

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