據(jù)調(diào)查,國內(nèi)一些高校多達84. 8% 的大學(xué)生承認自己多少有點 “宅”?！罢辈⒎且粺o是處, 它可以緩解壓力、放松心情,但現(xiàn)實生活中 “宅” 對大學(xué)生的影響卻是弊大于利。大學(xué)生“宅”現(xiàn)象的出現(xiàn)對大學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和學(xué)業(yè)的發(fā)展及高校輿情引導(dǎo)帶來不利的影響。以下就是對其原因的分析：

一、生活慣性的延續(xù)：網(wǎng)絡(luò)化生存形成路徑依賴

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和電腦的普及是大學(xué)生 “宅” 生活現(xiàn)象發(fā)生的重要基礎(chǔ)。作為信息時代弄潮兒的大學(xué)生,當然不會錯過這樣的時機,在許多大學(xué)生的日常生活中,上網(wǎng)是他們的首選與必備功課,網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交友聊天、網(wǎng)上訂餐、網(wǎng)上影院……?？梢哉f,豐富的網(wǎng)絡(luò)資源給他們的生活提供了很多方便,帶來了很多樂趣,但同時也使一部分主動性差、生活較懶惰的學(xué)生,產(chǎn)生了嚴重的 “網(wǎng)絡(luò)依賴” 心理,在他們看來,既然一切可以網(wǎng)上解決,那又何必出門呢?

二、網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引：從眾壓力和社交價值相互推拉

大學(xué)里積極向上的宿舍環(huán)境對學(xué)生個體的行為有積極向上的引導(dǎo)作用，消極落后的宿舍環(huán)境對學(xué)生個體的行為有消極負面的誘導(dǎo)作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新奇和刺激的電競游戲席卷而來，很容易激發(fā)大學(xué)生的熱情，只要大部分的青年投身進某款電腦游戲中，就會成為高校學(xué)生娛樂中的主流。如果小部分的人不參與其中，則很容易脫離群體，被當成另類。在和同學(xué)交流時，大家都在討論游戲的內(nèi)容，而自己卻沒有共同的話題，在群體中感覺到孤獨。學(xué)生進入大學(xué)后，如果沒有足夠的自主性，沒有安排好自己的生活和學(xué)習(xí)，就會盲目的去跟隨“大流”，去迎合周圍同學(xué)的愛好和需求，導(dǎo)致最后沉迷在網(wǎng)絡(luò)中無法自拔。

三、社交方式的選擇：線下局限性不敵線上無限性

當學(xué)生們進入大學(xué)生活后，對于人際交往的需求越來越大，選擇朋友的條件也開始發(fā)生變化，變得要求越來越高，逐漸發(fā)現(xiàn)很難找到“知心”朋友，在大學(xué)校園里面變得越來越孤獨。面對日益增強的孤獨感，學(xué)生往往會去網(wǎng)絡(luò)世界里面尋找宣泄的途徑，漸漸地被網(wǎng)絡(luò)世界里面的自由、保密和無限性吸引，最后沉迷其中。

四、學(xué)習(xí)狀態(tài)的低迷：他律消失規(guī)劃不明成長迷茫的促動

部分大學(xué)生之所以“宅”在宿舍，是因為對自己的大學(xué)生活缺乏有效的規(guī)劃。學(xué)生上大學(xué)前的人生目標都是由家長或是社會所決定的，都朝著同一個目標，即通過基礎(chǔ)教育考上好的大學(xué)。但是，當學(xué)生來到了大學(xué)，沒有了父母的叨嘮，沒有了高中班主任全天候的督促，沒有了制訂好的學(xué)習(xí)日程安排。突然間，學(xué)生沒有了這些束縛和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的人生失去了方向和目標，不知道自己來到大學(xué)還需要做些什么，具體要怎么去做，漸漸變得茫然，變得整天無所事事，突然整個人感覺放空了。學(xué)生只能從網(wǎng)絡(luò)世界中尋找慰藉。