千里長淮，浮光躍金。經(jīng)過淮水的一遍遍淘洗，兩座風(fēng)采照人的千年古鎮(zhèn)誕生了。它們分別是上游的正陽關(guān)和中游的臨淮關(guān)。這淮上雙關(guān)如同兩顆神威凜凜的夜明寶珠，讓我魂牽夢繞，多次用筆墨去碰觸。

今天，我再次重點介紹的是位于上游的淮南古鎮(zhèn)——正陽關(guān)。

初秋的太陽，盡管還有耀眼的光芒，但是淺淺的秋意里，已經(jīng)流露出了神清氣爽。鳳城首鎮(zhèn)正陽關(guān)，我的再次到來和上次一樣，是靜悄悄的。

我穿梭于你的大街和小巷，我在捕捉你抖落的氣韻。深情地，我仰視你青磚砌就的馬頭墻，然后，用心去體會秋風(fēng)一縷帶來的拙樸體香。

位于壽縣的正陽關(guān)依傍淮水，此處是淮河、淠河、潁河三河匯聚處。古來交通繁忙，依水設(shè)卡，成就了后來的正陽關(guān)。這里當年茶樓瓦肆，坐賈行商。抬閣人的飄飄彩袂，似乎至今還飄逸在深長的石板小巷。

悠久的歷史，繁榮的經(jīng)濟，勢必孕育出璀璨的文化藝術(shù)。教育是傳承文化藝術(shù)的有效途徑，因此，本文的話題與教育有關(guān)。

如果在千年古鎮(zhèn)正陽關(guān)談?wù)摻逃脑?，那如論如何都繞不開正陽中學(xué)，這是一所初中、高中連讀的完全中學(xué)。她的前身最早可追溯到明朝時期的1529年。正是那一年，中國明代最著名的思想家王陽明病逝。也是那一年，正陽中學(xué)的前身安豐書院誕生。

從1529年到現(xiàn)在，改朝換代的重大事件發(fā)生過幾次。教育作為社會的組成之一，它是受時局影響的。正陽中學(xué)的前身一路波波折折，就這樣走走停停，不緊不慢地就到了1945年。

為什么要著重介紹1945年的正陽中學(xué)呢？因為那一年是抗戰(zhàn)勝利年嗎？也不全是。抗戰(zhàn)時期，正陽中學(xué)作為當時的省立第九臨時中學(xué)，曾一度搬遷至霍邱縣的偏僻地區(qū)。1945年抗戰(zhàn)勝利后，她改名“私立淮南初級中學(xué)”。

前幾天，我在閱讀一篇微信帖子的時候，看見有作者稱淮南二中的前身是淮南市成立最早的中學(xué)，當時我就反饋了看法。理由有二：一是淮南一中和二中的前身是同一所學(xué)校，都是于1946年成立的淮南路礦員工子弟中學(xué)，不存在淮南二中是成立最早的中學(xué)這一說。二是早在1945年，正陽中學(xué)的前身“私立淮南初級中學(xué)”掛牌了，已經(jīng)有在校生215人！她早于淮南路礦員工子弟中學(xué)一年時間成立。而且直接含字“淮南初級中學(xué)”。

當年的正陽關(guān)居于安徽省八大市之列，排名在蚌埠和蕪湖之前。那個時候的淮南市還不存在?；茨蟽H僅只有生產(chǎn)煤炭的九龍崗和大通，以及運送煤炭的田家庵。與正陽關(guān)不在一個層次上，根本無法對比。我的言下之意你定然明白，從所在的地區(qū)和校名用字，以及成立的時間來看，正陽中學(xué)才是淮南市成立最早的中學(xué)。

還有一點可以印證我的觀點，就是1954年，淮河流域發(fā)生特大洪災(zāi)。正陽關(guān)淹沒在了滔滔洪水中，墻倒屋傾，古鎮(zhèn)幾乎夷為平地。正陽中學(xué)校舍倒塌，也遭受了巨大的損失。

那時百廢待興，全省范圍內(nèi)需要花錢的地方不計其數(shù)。時任安徽省委第一書記的曾希圣，特別關(guān)心正陽中學(xué)這塊教育的活化石。他批撥?？钆d建教學(xué)樓，兩棟大樓由蘇聯(lián)援建。時至今日，它們還巋然矗立在綠樹叢中，為教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。

進入正陽中學(xué)，迎面就是建成于1956年的蘇式大樓。它不同于漢式建筑的雕梁畫棟或簡陋粗俗。它端莊、簡約，自內(nèi)而外散發(fā)出一種落落大方之氣。入眼即可判斷它出自大家手筆。在兩棟蘇式大樓的后面，是正陽中學(xué)的校友，前國家地礦部長孫大光捐資建造的春光樓。

秋高氣爽，天上依然還有驕陽。在開學(xué)前，新生的軍訓(xùn)工作已經(jīng)如火如荼地開展起來。在蘇式大樓和春光樓的陰涼處，新生們有的在列隊，有的在行進，有的在歌唱著《團結(jié)就是力量》。歌聲嘹亮，起伏在古鎮(zhèn)正陽關(guān)的上空。與城市學(xué)校的學(xué)生相比，哪點遜色了呢？既然不遜色，那為什么這所百年名校卻在流失著教師和學(xué)生？

今年，正陽中學(xué)就在系統(tǒng)內(nèi)被選調(diào)走了9名教師。對一所學(xué)校來說，這是一個不小的陣痛。再加上去年的選調(diào)，還有前年的呢……

是國家的教育資金短缺了農(nóng)村教育嗎？留步正陽中學(xué)，改造的道路在散發(fā)著瀝青的氣味，粉飾一新的教學(xué)樓肅然靜立，新整修的綠化帶里，紫薇已經(jīng)排成了行，一切都是那么欣欣向榮。均衡教育在資金方面顯然是到位的。

是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)疏于管理嗎？我在正陽關(guān)的采風(fēng)持續(xù)到夜幕降臨，陪同采風(fēng)的正陽中學(xué)校長陳士傳充滿歉意的說，不能送我了。因為密集的操勞已經(jīng)透支了他的身體，他必須要去醫(yī)院吊水了。而副校長楊維勝還在接待著學(xué)生家長的突然造訪……

是學(xué)校的老師不敬業(yè)嗎？肯定不是！在這個世界上，基于血緣關(guān)系的愛，是一種動物性的本能的愛。而老師的愛，則是一種社會性的人類大愛。沒有一個老師不希望自己的學(xué)生茁壯成長！

科技興國，教育為本。農(nóng)村的發(fā)展對中國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)具有舉足輕重的影響。所以，農(nóng)村的教育影響著中國的未來。但是，區(qū)域發(fā)展有步伐快慢之分，城鄉(xiāng)之間有人群素質(zhì)高低之別，學(xué)校辦學(xué)也存在著一定的差距，家長的素質(zhì)以及對教育的期望又參差不齊。

對教育需求突飛猛進的鄉(xiāng)村家長，則集中優(yōu)勢條件，在孩子的教育上全力付出。具體表現(xiàn)為，在城區(qū)買房，或者到城市的寄宿制學(xué)校就讀。不可否認的一點就是，留在農(nóng)村的孩子在家庭和自身方面的綜合實力相對薄弱。

中考和高考的標桿又懸在那里，哪個教師不想桃李芬芳？獲得成就感！而這份成就感的獲得是異常艱辛的！哪個教師不希望自己的孩子在先進且儒雅的氛圍中成長？誰勤奮工作是想換來在艱苦的基層永遠地待著？

采風(fēng)正陽關(guān)，我看到正陽第一小學(xué)樓舍堂皇，被改造粉刷一新，但是，它的有些學(xué)科因為缺教師是開不起來的。小學(xué)階段就開始流失學(xué)生……在正陽中心幼兒園里，老師們正在認真地向墻上張貼圖畫。孩子們又在一茬茬地成長……

淮南古鎮(zhèn)正陽關(guān)，這里歷史悠久，淮南國的文化底蘊深厚。鳳城首鎮(zhèn)正陽關(guān)，這里號稱鳳陽府的第一大鎮(zhèn)。無論從時間上縱著看，還是從地域上橫著看，正陽關(guān)都是不容小覷的。不過，那都是風(fēng)光的過去。

今天的正陽關(guān)不再人頭攢動，不再摩肩接踵，深長的小巷安安靜靜。文明創(chuàng)建的刷子刷亮了古鎮(zhèn)人家的墻壁。圍墻上垂下了誰家的絲瓜秧？黃黃的花朵疊在一片片葉子上。誰家小院里的看櫻桃紅紅的，點點圓球掩映在翠綠叢中。那石板小路上，誰家的孩子在母親的帶領(lǐng)下，跳躍著走過。誰家的老人坐在那里，看著人來人往，回想著記憶里的時光。離開家鄉(xiāng)的人，誰又不熱愛自己的家鄉(xiāng)？

客觀的說，我們的各級政府正在深入推進義務(wù)教育的均衡發(fā)展。由于采風(fēng)的需要，我常常行走城鄉(xiāng)。我看到的景象多是，修葺一新的農(nóng)村學(xué)校普遍的沒有人氣。有的學(xué)校一個年級才8個學(xué)生。像正陽中學(xué)這樣的學(xué)校已經(jīng)算是幸運的了。

但是，這對于百年名校，培養(yǎng)過眾多杰出人才的正陽中學(xué)來說，現(xiàn)實處境是令人感慨萬千的。如果把鏡頭搖遠，我們眼里的千年古鎮(zhèn)正陽關(guān)的處境又何嘗不令人感觸萬端？

教育是一個外延很大的詞語，在這里，我們把它特指為城鎮(zhèn)學(xué)校教育。不論是對學(xué)生負責，還是對教師負責，乃至于對民族的教育大計負責，我認為現(xiàn)實狀況充滿機遇和挑戰(zhàn)，只要我們善思，認真重塑一些運作規(guī)則，完全可以讓城鎮(zhèn)教育煥發(fā)生機。

前文說過，教育是社會的有效組成之一，拋開社會背景談教育是不切實際的。目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際情況是，學(xué)生家長多外出務(wù)工，或者學(xué)歷不高，或者家庭教育缺失……

學(xué)生的成長依賴于家庭、社會、自身、學(xué)校等多個方面。在這眾多的方面里，學(xué)校發(fā)揮的作用最大，呈現(xiàn)出一種社會化效率。建議鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在管理模式上不能機械地模仿城市學(xué)校，要因地制宜。他們需要加課時，需要上早、晚自習(xí)。當這方面沒有專項資金支持的時候，學(xué)校需要有適當收費的權(quán)限。

其實，上述情況就是重塑的運作策略之一。即：改變城鎮(zhèn)學(xué)校的管理模式，不能與城市學(xué)校一刀切。策略之二是是穩(wěn)定教師的供給渠道。新進的教師，需要服務(wù)一定年限才能參加選調(diào)考試。道理很簡單，每個公民都附有穩(wěn)定社會的義務(wù)。

策略之三是顛覆現(xiàn)在的職稱評審制度，職稱評審采用支教的方式自然晉升。教育主管部門提前一年匯總信息，需要評審中級或高級職稱的教師，對應(yīng)支教一定年限。既解決了教師的職稱評審難題，又提升了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊伍的水平，城鄉(xiāng)之間的合作機制，反哺了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育。策略之四，部分教科研活動要放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校去開展，組織城鄉(xiāng)教師觀摩，促進交流。

夜幕降臨了，正陽關(guān)，這座哺育了萬千兒女的千年古鎮(zhèn)，這座有著悠久教育歷史的千年古鎮(zhèn)，沉浸在了初秋的涼爽中。羊石文化廣場的藤蘿茂盛地攀爬在一起。音樂陣陣，夜出的居民們，有的在跳動著優(yōu)美的舞蹈，有的在輕松的慢步。經(jīng)過一夜的休正，我相信，明晨的正陽將會迎來新的太陽。

《漫談?wù)栮P(guān)》   2017.9.11