之后，他們把早就在一邊觀(guān)察許久的孩子放了進(jìn)來(lái)。結(jié)果，幾乎所有的孩子都樂(lè)于去錘爛那個(gè)可憐的布娃娃。從該實(shí)驗(yàn)我們可以看出，孩子性格的暴力和情緒控制能力的弱小，很大程度上就是家長(zhǎng)影響的結(jié)果。
我就曾親身在火車(chē)上遇到過(guò)那種管不住的熊孩子，當(dāng)時(shí)他反復(fù)用腳去踹我的腿，惹得我很生氣?？僧?dāng)我正面阻止他時(shí)，孩子家長(zhǎng)非但沒(méi)有跟我講理，反倒是護(hù)著他繼續(xù)胡鬧！好在，當(dāng)時(shí)過(guò)幾站我便要下車(chē)，所以沒(méi)有被他踹斷我可憐的腿。
[2].總會(huì)自討苦吃：情緒管理差的惡果！年少時(shí)種下的毒，往往要在多年之后才發(fā)作。在小孩子還小的時(shí)候，管他鬧也好、吵也好，大家一來(lái)看他年紀(jì)小，二來(lái)看他父母的面子，所以總不會(huì)太苛刻的對(duì)待他。
可當(dāng)孩子長(zhǎng)大之后，如果還沒(méi)有學(xué)會(huì)管理情緒，那遭殃的就是他自己了。
首先，在轉(zhuǎn)換新環(huán)境的時(shí)候，情緒管理不得當(dāng)?shù)暮⒆觽兺鶗?huì)陷入被孤立的態(tài)度。沒(méi)錯(cuò)，那邊的初一新生，我說(shuō)的就是你。
孩子剛剛開(kāi)始融入社會(huì)的時(shí)候，一般就是初中的時(shí)候。不可否認(rèn)，初中生的脾氣普遍都不能達(dá)到溫良恭儉讓的至臻境界。但是，情緒管理差的孩子在一群正常孩子里仍然會(huì)顯得格格不入。
在我讀書(shū)的時(shí)候，就有這么一位老哥，誰(shuí)碰一下他東西就要發(fā)火，后來(lái)他漸漸受到了我們的孤立，最后退學(xué)了，這是真事。
其次，情緒管理能力差的孩子還可能對(duì)自己的身體帶來(lái)災(zāi)禍。
一位家里有礦的公子哥以喜歡情緒激動(dòng)聞名遐邇，因?yàn)榇蚣芏M(jìn)過(guò)醫(yī)院的人，可見(jiàn)情緒管理差的人是多么危險(xiǎn)：不論對(duì)自己還是對(duì)他人。
最后，情緒管理差的人有形成反社會(huì)人格的風(fēng)險(xiǎn)！