我縣今年秋期撤并了31所農(nóng)村小學，那是因為這些學校的學生總數(shù)不足10人。那么學生總數(shù)不足20人或30人的學校呢？下一步會被撤并嗎？這種可能性很大。一部分農(nóng)村學校正在面對生死存亡，這并不是危人聳聽。

很多人看到此處也許會拍手叫好：撤并后學生可以到條件更好的學校去讀書，分享更好的教育資源，更有利于學生成材，家長還可以省心省力，何樂而不為？

真的是這樣嗎？農(nóng)村小學被撤并真的應該熱烈歡呼嗎？

撤并后，一部分村子沒有學校了，哪怕是生活自理能力很低的一二年級學生也要到別處上學了，在他們成長的過程中，親情的守護在某種程度上成了空談。

這些村中的小學生被綁架到離家更遠的學校去，如果新的學校不具備寄宿條件，就需要天天接送，寒來暑往，起早貪黑，風里來雨里去，家長遭罪，家生也遭罪。

一部分家長在接送學生時用的是電動車、摩托三輪，存在著重大的交通安全隱患。

一部分家長把學生交給沒有資質(zhì)的校外托教部和輔導機構(gòu)監(jiān)管，家長的經(jīng)濟負擔加重了，學生沾染上不良習氣的可能性增大了。

面對生死存亡，農(nóng)村小學該何去何從？筆者作為一名農(nóng)村小學的校長，為此食不甘味。痛定思痛，筆者認為農(nóng)村小學的老師們要樹立校榮我榮，校恥我恥的觀念，積極與城鎮(zhèn)小學接軌，開齊開全課程，在提升教育質(zhì)量上下足功夫，用較高的教育教學質(zhì)量謀求生存；盡可能地爭取社會力量的支持，在優(yōu)化育人環(huán)境上加大投入，以高品味的辦學環(huán)境謀求發(fā)展。

要想保住生源，就必須解決留守兒童的問題，最好的方法就是創(chuàng)造寄宿條件，讓三至六年級的學生住校，家長一星期接送一次學生。

學生寄宿后，利用晚飯后的時間辦好書法、舞蹈、繪畫等興趣小組；利用早飯前的時間讓學生進行半個小時左右的體育鍛煉，強健其體魄，磨煉其意志。學生寄宿后，在老師的監(jiān)管下，根治學生沉迷于手機的頑疾，讓學生養(yǎng)成一個早睡早起的好習慣。

在新課程改革的大背景下，農(nóng)村小學還需要購置一部分圖書，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，增大課外閱讀量，拓寬視野，才有可能讓農(nóng)村小學的孩子們不輸在起跑線上。

沒有學校的村子是沒有生機的，沒有讀書聲的村子是讓人唏噓的，在一部分農(nóng)村小學面對生死存亡之際，你有哪些切合農(nóng)村實際的看法，請在留言處留下你的高論。