又一期的21天的閱讀打卡開(kāi)始了，我打算用21天來(lái)寫這套《蘇霍姆林斯基選集》共五卷的書評(píng)，我能做到嗎？我也不知，那就試試寫寫看吧！

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在我之前當(dāng)全職媽媽那段時(shí)間里，我曾自喻自己的職業(yè)是母親，是孩子的第一任老師。從那時(shí)起我致力于，把當(dāng)好孩子的第一任老師為己任，我變得越來(lái)越好學(xué)，越來(lái)越上進(jìn)。我認(rèn)為教育首先是要完善家長(zhǎng)自己，想把孩子教育好，是要自己成長(zhǎng)。如果一個(gè)母親拿著一根指揮棒，在孩子面前揮舞著。如果沒(méi)有想以身作則言傳身教給孩子樹(shù)立榜樣的話，是不配值得孩子尊敬與信賴的。而孩子在漸漸長(zhǎng)大中，如果想盡快脫離自己原生家庭，跟父母之間幾乎無(wú)話可談時(shí)，因?yàn)槌擞醒夑P(guān)系外，感情的淡漠，那是真正的教育失敗。

這讓我想起之前看到的一則新聞：有個(gè)農(nóng)村老母親，生育七八個(gè)孩子，本在安享晚年的時(shí)光，可這七八個(gè)子女誰(shuí)都不贍養(yǎng)她，最后淪落睡在豬圈里。如果在我以前沒(méi)有帶著思考去學(xué)習(xí)時(shí)，我也會(huì)譴責(zé)這些子女的不孝。但是隨著我的深入學(xué)習(xí)不斷的思考，其實(shí)每個(gè)事件后面都有它的因果定論。養(yǎng)育孩子不是單單生下來(lái)就完事，也不是喂口飯吃個(gè)飽穿個(gè)暖就完結(jié)。需要對(duì)孩子身心方面全心用心的澆灌與滋養(yǎng)，還需要做父母自己有健全的品格，言傳身教地做出榜樣。很多時(shí)候，我們認(rèn)為給了孩子很多愛(ài)，但往往是“假愛(ài)”與“錯(cuò)愛(ài)”，“假愛(ài)”與“錯(cuò)愛(ài)”產(chǎn)生很多巨嬰與孽子。

當(dāng)我第一次從一個(gè)朋友處聽(tīng)到蘇霍姆林斯基這個(gè)名字時(shí)，并知道他是享譽(yù)海內(nèi)外的著名教育家，而且朋友極力贊譽(yù)與推崇，而他自己又培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子。這讓想成為優(yōu)秀家長(zhǎng)的我，產(chǎn)生濃厚的興趣，好奇地去搜了下，就這好奇搜了下，就如“芝麻吧，開(kāi)門”那扇門打開(kāi)后，我踏入了智慧寶藏的教育王國(guó)。

我發(fā)現(xiàn)我如一個(gè)初生的嬰兒，睜大雙眼帶著欣喜好奇的目光看著。我首先查閱到，是追隨蘇霍姆林斯基二十余年初心未改：愛(ài)孩子，做教師......閆學(xué)寫的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》，我在藏書館中讀到作者訴諸于紙上的那些文字，飽蘸著對(duì)蘇霍姆林斯基的濃濃敬意以及對(duì)教育所呈現(xiàn)的深情，強(qiáng)烈地震撼著我，為之淚目動(dòng)容。我在想，在如今，在不同行業(yè)，在很多人做一行怨一行，在她還是懵懵懂懂的女孩從校門踏入校門，她讀到了一本書，遇見(jiàn)了一個(gè)人，而且是反復(fù)閱讀，并研究蘇霍姆林斯基的教育思想體系，她堅(jiān)信，做教師是世界上最美好的事情之一，是可以把一種信仰融入一個(gè)人的生命，如果生命重來(lái)一遍，她說(shuō)她還是會(huì)選擇做老師。那這又是一本怎么樣的書呢？

于是我毫不猶豫地把整套《蘇霍姆林斯基》選集買下來(lái)。這本千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者的案頭書，也成了我的教育圣經(jīng)。這股思想如力量的源泉，從書上一直流動(dòng)到心田里，也在我內(nèi)心深處涌動(dòng)，這是多么的欣喜與幸運(yùn)，我想坐來(lái)下好好細(xì)細(xì)拜讀，而且正好有此21天閱讀打卡，書買來(lái)不是用來(lái)裝門面的，那么我想在這21天里，讓我聆聽(tīng)大師的教誨。雖然這套書共有五卷，每本都有八九百頁(yè)，在每天忙碌工作中的確有些壓力，因?yàn)槲乙苍缫巡皇侨殝寢?。但這壓力像彈簧，壓一壓彈一彈，說(shuō)不定能寫出好多好多的心得體會(huì)呢......