閱讀的定義

為了防止被抬杠，我挑選了百度百科上的一個(gè)定義，因其所闡述的也是我比較有共鳴的。以下斜體字部分為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的引用：

閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。

閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評價(jià)和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運(yùn)。

概括起來說，閱讀有這樣幾個(gè)要件：

1、自己主動發(fā)起的，是自己想讀。

2、是懷著一定的目的，無論是為了書中的黃金屋，還是拓展知識，提升修養(yǎng)，增加學(xué)養(yǎng)，哪怕就是為了閱讀本身而閱讀，這也是目的。

3、手段可以是文字，圖片，表格，符號，公式等，當(dāng)然視頻也是圖片的一種延展方式。

按照這個(gè)定義來說，下列情況可能就談不上閱讀了：

1、雖然自己主動想讀，但是最終沒有讀進(jìn)去，只流于翻翻書。

2、讀了，不用心，看完沒有任何心得，也沒有知識上的積累，沒有收獲。

信息爆炸的時(shí)代，你反而可能閱讀效果更差

很多人崇尚碎片化閱讀。

誠然，在信息爆炸的時(shí)代，信息充斥在生活任何細(xì)小的空間，用碎片化的時(shí)間，來進(jìn)行碎片化閱讀，是可行的。

但是，信息爆炸的時(shí)代，你不僅不因?yàn)樾畔碓吹木薮蠖斋@更多，反而可能閱讀效果更差。

正如口渴的時(shí)候，給你一杯水，你能順利解渴，但打開一個(gè)高壓消防水龍頭，沖向你，你可能一口水都喝不上。因?yàn)槟阋粡堊?，可能就被嗆死，只好開個(gè)微縫，讓水微量滲進(jìn)牙縫，或者干脆緊閉嘴唇，以免被嗆死。

如果你不相信這個(gè)說法，可以反觀一下：

1、近一年來，你完整地讀過幾個(gè)大部頭？

2、你讀過的大部頭中，有多少是認(rèn)真讀完的？

3、你對讀過的書，寫了多少讀后感？

4、即使是網(wǎng)絡(luò)上的文章，你進(jìn)行碎片化閱讀時(shí)，有多少是通篇讀完的？

5、通篇讀完的文章，是快速掃描完，還是用心體會？有一個(gè)檢驗(yàn)的方法是：自己關(guān)掉閱讀畫面后，還能不能總結(jié)起文章里的要點(diǎn)？

純?yōu)g覽式的閱讀完全是在浪費(fèi)時(shí)間

有的人說，諸葛亮讀書也是快讀。

以諸葛亮為例，讀書有快讀和精讀，對于時(shí)事性質(zhì)的，多數(shù)是快讀為主，這樣便于盡可能多掌握天下正在發(fā)生一些什么樣的大事，放在他的“天下態(tài)勢圖”里，便于統(tǒng)籌掌握天下大勢。

但是他靠的主要不是這些，這不過是他做學(xué)問的大背景，大素材。他的核心競爭力，靠的是對時(shí)事標(biāo)題之后的各諸侯們的反復(fù)研判，對人心的深刻洞察，對劉漢天下“命運(yùn)氣數(shù)”（實(shí)際就是營商環(huán)境的研究）的正確預(yù)測，以及劉漢大旗的護(hù)與舍，對于民心收攏的利害得失，這些都是極度精細(xì)的研磨功夫，又豈是泛泛地做每日時(shí)事標(biāo)題閱讀，所能帶來的？

青少年的時(shí)候，曾經(jīng)聽一位老師說過一句話，要讓閱讀對你的認(rèn)知體系有幫助，還是要讀大部頭。而年長以后，更進(jìn)一步體會到，年少時(shí)接觸到的教導(dǎo)（含閱讀），是確立認(rèn)知體系的重要因素，而認(rèn)知體系確立起來以后，進(jìn)一步的鞏固和優(yōu)化，又有賴于進(jìn)一步的閱讀來“喂養(yǎng)”。其道理酷似做模型：模型本身要靠樣本數(shù)據(jù)的特性來歸納，一旦成為模型以后，又要靠大量的有相似屬性的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，俗稱“喂養(yǎng)”。這里，認(rèn)知體系就是科學(xué)模型，大量的數(shù)據(jù)，就是閱讀。

如果光是標(biāo)題式閱讀，其實(shí)就是沒有數(shù)據(jù)，也就無法對模型進(jìn)行打磨和修訂，換句話說，人就得不到提高。

非瀏覽式閱讀時(shí)，一字一句都不要放過

上面以諸葛亮為例，說明了閱讀的確有瀏覽式和研磨式，并不否定在某些題材，著眼于廣，而采用瀏覽式。但當(dāng)確定要精讀的目標(biāo)時(shí)，則一字一句都不要放過。

我發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，我們對于閱讀中，有點(diǎn)不確定的字、詞，很容易滑過去。譬如說，幾乎在描寫歷史事件中，經(jīng)常被用到的“波譎云詭”這個(gè)詞，第二字我就一直糊里糊涂地滑過去，直到春天開始收聽小說連播《李自成》（這部書共12冊我讀過兩次），在每日的廣播頭，簡介“本書.....波譎云詭之妙”，我才知道這個(gè)字念jue2。為此我在自己經(jīng)常使用的電子書閱讀器里，使用了自帶拼音的字庫，迫使自己每讀一本書，首先是要消滅錯(cuò)別字。

泛泛地“參考”不如盯住一門照搬

閱讀，至今日，已經(jīng)更多地是為了從中學(xué)到日常知識，以便參考，為己所用。

信息太多，泛泛地抱著參考的目的，基本浪費(fèi)時(shí)間。以當(dāng)下流行的通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)健身為例吧：

今日模仿做瑜伽，明日模仿做拳擊，后天模仿做健美。幾乎可以斷定一事無成，所花的時(shí)間沒有任何回報(bào)。倒不如把目標(biāo)收小，集中一兩點(diǎn)，譬如，某個(gè)時(shí)期內(nèi)，就學(xué)習(xí)跑步中的某個(gè)技能，譬如，提高步頻。

以我自己為例。我的好朋友肖，是個(gè)馬拉松發(fā)燒友。在我5年前剛剛恢復(fù)長跑來健身的時(shí)候，他就說我步頻太低，跑步不經(jīng)濟(jì)。這個(gè)毛病我一直沒有去關(guān)注它。直到2019年，無論是我還是家人，都把“將身體搞搞好作為重點(diǎn)”，我回過頭來關(guān)注這個(gè)細(xì)節(jié)。

有差不多2個(gè)月的時(shí)間，我反復(fù)揣摩關(guān)于這方面的文章，跑友們的心得，將別的新技能完全放下，視若無睹。結(jié)果每次反復(fù)閱讀先進(jìn)們的文章，都能發(fā)現(xiàn)新的亮點(diǎn)，這樣集中一點(diǎn)進(jìn)行鉆研，一方面認(rèn)真地苦練，結(jié)果，過去一直覺得步頻一快，疲勞度就激增的感覺，終于被消除，完全建立起了180步頻這個(gè)體系，現(xiàn)在連即使是日常的休閑跑，慢跑，都基本保持在180的步頻。

這個(gè)事例再一次驗(yàn)證了我的一個(gè)觀點(diǎn)：集中一點(diǎn)，看上去好像進(jìn)展慢，花費(fèi)時(shí)間多，但從長遠(yuǎn)來看，這是最有效的時(shí)間利用方式。這也有助于培養(yǎng)自己的專心程度。

有的人只有一根手指頭，每天寫100個(gè)字，卻能寫成鴻篇巨制，而手腳健全的，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與之相比的產(chǎn)出，大概就是對哪些事情該做過于患得患失，以至于什么都沒有做，而時(shí)間依然白白流去的緣故吧。