閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

常有人問：科幻文學(xué)“姓科”還是“姓文”？

不少人認(rèn)為科幻文學(xué)“姓文”，是兒童文學(xué)的一種。這種看法顯然不合理。首先，科幻不是兒童專利，大量的科幻作品超出了兒童的理解范圍，顯然更適合成人閱讀。不同年齡的人都需要科幻來激發(fā)對先進(jìn)科技的向往。其次，讓科幻“姓文”，等于捏造出“文學(xué)科幻”這一生硬的概念。雖然文學(xué)作品可能牽涉科學(xué)問題或理念，但文學(xué)離不開幻想，本身就帶有幻想之意，無論這種幻想科學(xué)與否。如果在“文學(xué)”后再加一個“科幻”，純粹是畫蛇添足。

按照中國人的傳統(tǒng)，姓在前名在后，科幻“姓科”可謂名正言順。

首先，可從科學(xué)的角度來看：科學(xué)和文學(xué)有時是矛盾的——文學(xué)可以虛構(gòu)，但科學(xué)不可以。虛構(gòu)是文學(xué)的生命，卻是科學(xué)的大忌?？茖W(xué)必須講究事實(shí)證據(jù)，尤其要通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。如果科幻傳播的知識不是科學(xué)的而是虛構(gòu)的，那就是偽科學(xué)，后果極為嚴(yán)重。讓科幻姓“科”，就是強(qiáng)調(diào)其傳播科學(xué)、普及科學(xué)的重要職責(zé)。

其次，可從幻想的角度來看：人類分分秒秒都在想象，但只有極少想象是科學(xué)的。科學(xué)和文學(xué)都需要想象，不過，科學(xué)的想象要講究事實(shí)證據(jù)和邏輯性，要基于科學(xué)的理論或假說，根據(jù)已有研究結(jié)果進(jìn)行發(fā)揮、創(chuàng)造；而文學(xué)的想象可以天馬行空，無拘無束。很明顯，在科幻文學(xué)中，科學(xué)的想象才是主要的，文學(xué)的想象只是輔助。科學(xué)的想象當(dāng)然應(yīng)冠以“科學(xué)”之名，以區(qū)別于那些不具有科學(xué)性的想象。讓科幻“姓科”，“科幻文學(xué)”這一概念才能更好地兼顧其科學(xué)性和文學(xué)性。

（摘編自王佃亮《科幻文學(xué)“姓科”還是“姓文”》）

材料二：

科幻文學(xué)于20世紀(jì)初傳入中國，很大程度上是出于“覺世新民”的實(shí)用目的。從那時起，科幻文學(xué)就背負(fù)起普及科學(xué)知識和科學(xué)觀念的啟蒙重?fù)?dān)。中國科幻文學(xué)“科普化”的傾向一直延續(xù)至20世紀(jì)90年代才有了轉(zhuǎn)變。在劉慈欣、韓松等一批作家的不懈努力下，中國的科幻小說創(chuàng)作迎來了又一輪高潮。這批作家都接受過正規(guī)的高等教育和科學(xué)訓(xùn)練，具有豐富的科學(xué)知識儲備。與此同時，他們普遍不受傳統(tǒng)觀念的束縛，不再視科學(xué)普及為科幻文學(xué)的主要社會功能。為劉慈欣乃至中國科幻贏得世界性聲譽(yù)的《三體》系列，就是這一波科幻創(chuàng)作浪潮經(jīng)過長時間積累結(jié)出的碩果。

與那些明確以科普為己任的小說相比，《三體》系列在知識含量和理論深度上可謂有過之而無不及，但是它沒有那種解釋說明過多、思想情感干澀的“科普風(fēng)”，所以，它既富有科學(xué)的內(nèi)涵，又飽含藝術(shù)的美感。《三體》的超越性還在于，它的科學(xué)幻想絕不僅僅局限于技術(shù)層面，而是以扣人心弦的敘事，對物理學(xué)、宇宙學(xué)和社會學(xué)的終極命題進(jìn)行追問，從而達(dá)到了令人驚訝的思想深度。這是那些僅僅聚焦于生產(chǎn)生活中的應(yīng)用性課題的科幻小說，幾乎從未費(fèi)心去思索的。啟發(fā)讀者求索這樣的問題，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了科學(xué)普及這一功利性的要求。

《三體》代表的創(chuàng)新科幻逐漸由小眾圈子的探索，走向相對大眾的流行，這只有在新的歷史條件下才有可能發(fā)生。

在過去國民平均受教育程度偏低這一特定歷史情勢下，科幻文學(xué)不得不承擔(dān)普及科學(xué)、傳播知識的重任。但這也束縛了作家想象力的飛揚(yáng)，桎梏著科幻美學(xué)的創(chuàng)造。“一代人有一代人之文學(xué)”，時代發(fā)生改變，文學(xué)也會隨之改變。

一方面，隨著基礎(chǔ)教育的全面普及和高等教育的大眾化，互聯(lián)網(wǎng)新媒體的覆蓋面越來越廣，應(yīng)用越來越便捷，年青一代擁有更多、更自由的渠道去獲取各種知識與信息。在這種情形下，科幻文學(xué)不需要越俎代庖來擔(dān)當(dāng)科普的重任了。

另一方面，在全球化不斷加深的背景下，歐美和日本的科幻小說通過各種渠道大規(guī)模地傳入中國，共同培育了一批新生代的科幻迷。這些科幻迷對西方科幻文學(xué)譜系或多或少有所了解，對前沿的科技成果也有一定的涉獵。他們不僅可以接受《三體》里那些宏偉幻想，也為“超越科普”的科幻創(chuàng)作提供了足夠多的預(yù)期讀者。

（摘編自吳巖《科幻文學(xué)“姓科”還是“姓文”：也談<三體>的超越性》）

1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（   ）

A. 科幻文學(xué)并不是寫給兒童看的，作品的內(nèi)容深度更加適合成人，因此不能將科幻文學(xué)歸屬于兒童文學(xué)。

B. 科幻文學(xué)所傳播的知識必須是科學(xué)的，為此創(chuàng)作者必須講究事實(shí)證據(jù)，尤其要通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。

C. 科學(xué)和文學(xué)都需要想象，科學(xué)想象理性嚴(yán)密，文學(xué)的想象感性靈動，二者雖然有差異，但可以兼容。

D. 新生代的科幻迷對西方科幻文學(xué)譜系有著濃厚的興趣和深入的了解，對前沿的科技成果也有所涉獵。

2. 根據(jù)材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（   ）

A. 20世紀(jì)90年代，中國科幻文學(xué)創(chuàng)作出現(xiàn)又一輪高潮，這與創(chuàng)作者科學(xué)素養(yǎng)的提升、文學(xué)理念的更新等因素密切相關(guān)。

B. 《三體》為中國科幻贏得世界性聲譽(yù)的重要原因之一是其超越性，比如不再被“科普風(fēng)”局限，不再具有科學(xué)普及功能。

C. 有著科學(xué)普及目的的科幻小說更關(guān)注生產(chǎn)生活中的應(yīng)用性課題，而極少關(guān)注物理學(xué)、宇宙學(xué)和社會學(xué)等領(lǐng)域的終極命題。

D. 得益于中國的持續(xù)發(fā)展和全球化的不斷加深，“超越科普”的科幻文學(xué)逐漸走向大眾，這在封閉的年代是難以實(shí)現(xiàn)的。

3. 下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（   ）

A. 王晉康的《古蜀》將科學(xué)幻想和中國神話中的昆侖神話有機(jī)地結(jié)合在一起。

B. 凡爾納的《海底兩萬里》從生物學(xué)的角度對珊瑚進(jìn)行了專業(yè)性的介紹。

C. 清風(fēng)的《十年后的中國》的主人公發(fā)明了一種可以戰(zhàn)勝歐美列強(qiáng)的光。

D. 阿西莫夫的《基地三部曲》以銀河帝國的崩潰和重生追問人類未來的發(fā)展邏輯。

4. 請簡要梳理材料一的行文思路。

5. 對于科幻文學(xué)創(chuàng)作的方向，材料一與材料二看法有何不同？請簡要分析。

閱讀答案：

1. B  A.由“科幻不是兒童專利”可知“科幻文學(xué)并不是寫給兒童看的”錯誤。C.“兼容”不是“兼顧”，偷換概念。D. “或多或少有所了解”可知“濃厚的興趣和深入的了解”錯誤。

2. B “已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了科學(xué)普及這一功利性的要求”并不是“不在具有科學(xué)普及功能”。

3. B 材料一主要觀點(diǎn)是科幻文學(xué)具有科學(xué)性的特點(diǎn)。

A．“昆侖神話”不具有科學(xué)性。C．“可以戰(zhàn)勝歐美列強(qiáng)的光”不具有科學(xué)性。D．“銀河帝國的崩潰”不具有科學(xué)性。

4. 首先提出了科幻文學(xué)“姓科”還是“姓文”的問題；接著從兩個方面論證了科幻文學(xué)“姓科”，是兒童文學(xué)的一種的不合理看法；最后從科學(xué)和幻想兩個角度論證了科幻文學(xué)“姓科”的合理性。

5. 材料一強(qiáng)調(diào)科幻文學(xué)創(chuàng)作的科學(xué)性的方向，要突出科幻文學(xué)傳播科學(xué)、普及科學(xué)的重要職責(zé)。

材料二強(qiáng)調(diào)科幻文學(xué)創(chuàng)作的美學(xué)性的方向，要突出科幻文學(xué)既富有科學(xué)的內(nèi)涵，又飽含藝術(shù)的美感的科幻美學(xué)的創(chuàng)造。