莫老師，早上好！想請教您，我們幼兒園有個女孩子，爸爸媽媽都是老師，這孩子也是缺乏安全感，她會時而高興興奮，時而焦慮不安，在戶外活動時，會突然趴在地上歇斯底里的哭喊:我不要我不要……活動課中也會沒有征兆的突然大哭，沖出教室……吃飯時間，吃著吃著就把碗推翻大喊:我不要我不要……上廁所或洗手洗臉時，會突然一巴掌打在身邊孩子臉色，讓后大哭:老師她打我……這一哭都是歇斯底里的，比較難哄來幼兒園一個學期了，還是沒能幫助到她，莫老師，像這樣的寶貝怎么幫助她環(huán)境情緒，也跟家長聊過，家長說她不合群

A：

這種情況有點像自閉癥。家長是需要去康復中心治療的，不一定是不合群那么簡單

M：

@C?看其在冢情況

D:

@M：?莫老師好！媽媽說她在家跟爸爸，奶奶比較多，大人不愛說話，所以小孩也不怎么說，語言表達能力較弱，剛來園時三歲多，不會說話，鸚鵡學舌都不能字數(shù)多。在家媽媽帶外出玩，她只和大年齡的孩子接觸，小年齡孩子不一起玩。在家吃飯也比較精細，所以上學期來園不會用牙齒咀嚼食物，我們每餐都示范教她怎么用牙嚼，現(xiàn)在會用牙咀嚼了。在家媽媽也說會發(fā)脾氣，會歇斯底里的哭

D:

@B?時而好時而壞，有時都把老師搞疲憊了，不能大聲批評，不能罰，細聲細語引導也聽不進去，所以有點尷尬。她情緒不穩(wěn)定時，當場在的老師沒法哄停，路人甲乙等去簽她的手，她就停

A：

她是挺明顯發(fā)育遲緩，行為異常的孩子，她越早去做康復訓練效果就越好，不知道家長重不重視

D:

我有跟家長溝通過，她也覺得自己的孩子是問題孩子，但沒帶寶貝去檢查過@B

A：

很多家長都是這樣子，不去正視問題，心大，這種孩子我們這里的幼兒園是不收的

D:

還有個男孩，現(xiàn)在七歲了，對上廁所大便恐懼，他家長說孩子憋著到到褲子了，還是不去，有時家長看出他有便意，叫也不去，最后生拉硬拽進廁所，就哭著拉了。在外更加不愿意如廁。有時弄到褲子也不吭聲，等洗澡發(fā)現(xiàn)時都干結了。在幼兒園老師故事教育，也時長提醒如廁，還是改不了。一年了

D:

@B?再跟家長溝通試試，不過不知道怎么聊開，家長比較能正視孩子問題，并愿意帶寶貝去檢查

A：

因為她需要有針對性的訓練，而且程度輕，可以好的

A：

我見過很多過自閉癥的，憂郁癥的，干預后有些好了，有個別嚴重的就沒辦法，你們身邊沒有嗎？

D:

之前有一個男孩，也是問題孩子，來園一周，發(fā)現(xiàn)問題，跟他家長溝通了，家長直接退學，在家里自己帶，也不去康復，

A：

錢重要還是孩子重要？

A：

而且是可以治好的呀

M：

@B?自閉癥治好的概率很低

A：

確實很難，不過我們琴行有個很成功的例子，她有個很偉大的外婆，所有的時間所有的退休金全給她康復，她說好多次想跳西湖了，太累了，現(xiàn)在孩子六年級了，成績不錯，鋼琴也考了七級，小時侯用頭撞墻的，外婆說買個頭盔給她

M：

現(xiàn)在是它的病理機制沒有弄清楚

M：

我們有兩個老師的小孩有自閉癥。

E:

我們家對面有一家有個孩子是自閉癥，媽媽都沒法出去工作，專職在家?guī)?/span>

A：

遺傳的，有些小孩智力很好，有的智力很差，兩個極端，我們這個康復好的是智力好的

M：

不能說是遺傳

A：

自閉癥是很痛苦的，孩子會有自殘行為，控制不了自己的情緒

M：

只能說是先天

F:

我曾經也帶過三個自閉癥，都不是遺傳的，父母家族都正常

A：

對，先天，說錯了

A：

問題是現(xiàn)在自閉癥兒童挺多，我們小時候沒聽說過

F:

自閉癥的孩子，就是不與人勾通，一個是自己玩自己的，一個是一秒都停不下來，另一個總是突然間尖叫，

A：

對，就是這樣子，她的世界只有自己

F:

我們不是專業(yè)機構，對這類的孩子確實難帶，總比正常的孩子要花多很多精力去帶，但效果不明顯。

M：

只生活在自己的世界里

A：

要單對單訓練的

F:

自閉癥的孩子還有一個特點，就是總活在自己的世界里，

A：

@M：?所以越早干預越好

F:

很難走進他的世界，

A：

@F?問題是她們無法釋放自己情緒，用頭撞墻

F:

是好些，但很難達到正常人的行為能力

A：

對

A：

情緒容易激動

M：

有些容易激動，有些不容易

A：

也是，各種各樣的

M：

我們只能說見過的那個是這樣

M：

但總特點就是生活在自我世界里，不會與人交流

G:

嗯，謝謝師傅，他的情況比較特殊，要做好家園共育，在家最小，無規(guī)矩的家教，動不動也咬姐姐，姐姐在大班，我在姐姐那了解了些情況，打算找家長談談，爭取家長配合

M：

不懂與人交流

G:

對

G:

我觀察他后多和他交流，讓他表達心里所想才滿足他，慢慢地，他表達也有進步了

M：

通過語言，表情等非暴力手段，交流自己感情和需要