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孩子有很多種表達(dá)方式：語(yǔ)言、動(dòng)作、書(shū)寫、繪畫等等，其中最常見(jiàn)的是語(yǔ)言表達(dá)方式，但一些小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，不喜歡與人溝通，也不會(huì)很好地表達(dá)自己，因此與他們進(jìn)行有效的溝通成為了一個(gè)大難題。  北大醫(yī)療腦健康兒童發(fā)展中心雨露班學(xué)生作品 慶幸的是大多數(shù)星寶都是圖像思維，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，繪畫是一種很好的溝通語(yǔ)言。實(shí)踐證明小朋友可以通過(guò)繪畫提高對(duì)外界的關(guān)注度，改善感知覺(jué)，豐富感知經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己、抒發(fā)內(nèi)心、提高社交興趣，解決情緒、行為問(wèn)題等。 1 六歲的蒙蒙（代名）是個(gè)安靜的小男生，他特別喜歡涂顏色。蒙蒙媽媽（代名）說(shuō)只要給他一盒水彩筆，蒙蒙就能安靜的呆上很久。但蒙蒙在繪畫全程中沒(méi)有換筆的意識(shí)，老師不提示的話那就是一只筆用到底的節(jié)奏。 蒙蒙每次都只選擇天藍(lán)色，課堂中老師提示他換筆，他也是依依不舍把天藍(lán)色的放回筆袋，猶豫半天再拿出深藍(lán)色的。如果幫他換一個(gè)顏色,他就會(huì)生氣的在紙上亂涂亂畫。  老師發(fā)現(xiàn)并確定蒙蒙的刻板行為后，建議蒙蒙媽媽下次給蒙蒙準(zhǔn)備畫筆時(shí)只留下蒙蒙最喜歡的天藍(lán)色，把深藍(lán)色拿走，這樣課堂上老師再讓蒙蒙換筆，蒙蒙就只能選擇其它顏色了。 因?yàn)闆](méi)有正面強(qiáng)迫，所以這種干預(yù)并沒(méi)有引起蒙蒙的抵觸。蒙蒙通過(guò) “換一種顏色”的外在指令自主選擇不同顏色的筆，由內(nèi)而外的接受了換顏色這件事。漸漸的蒙蒙在課堂中開(kāi)始出現(xiàn)主動(dòng)去換筆的行為，課后老師建議蒙蒙媽媽在家庭中也要堅(jiān)持使用這個(gè)方法。  美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的方式特別的多，在平常生活中可以換換別的美術(shù)方式，可利用多種其它材料材質(zhì)的美術(shù)用品：如超輕粘土、各種顏色的卡紙、彩紙等。讓孩子接受不同材料材質(zhì)的物品所帶來(lái)的各種色彩，去接受發(fā)現(xiàn)感受不同顏色的美。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的干預(yù)，現(xiàn)在蒙蒙雖然每次的畫上都一定出現(xiàn)藍(lán)色，但更多的顏色也跟著藍(lán)色出現(xiàn)在他的畫上了。開(kāi)始接受選擇顏色變化后，蒙蒙的課堂關(guān)注度和與老師的目光對(duì)視也增加了。 2 通過(guò)觀察孩子涂畫的線條，可以推斷他骨骼肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)的情況，判斷孩子處于涂鴉的哪個(gè)階段。 1. 隨意涂鴉：由于動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，小肌肉不受控制，畫在紙上的畫是一些凌亂的線條，有時(shí)還會(huì)將線條畫出紙外，沒(méi)有任何的界面感。  2. 控制性的涂鴉：動(dòng)作協(xié)調(diào)和小肌肉經(jīng)過(guò)煅煉就有所控制，界面感也加強(qiáng)了好多，這時(shí)的孩子能在紙上畫圓圈。 3. 命名性涂鴉：到此階段，孩子雖尚未能畫出具體形象，但已經(jīng)能借圖畫表達(dá)一些意念，一邊畫一邊喃喃自語(yǔ)，畫完了還會(huì)幫這幅畫命名。 3 家長(zhǎng)可以通過(guò)以下幾種方式，加強(qiáng)孩子對(duì)色彩的感知和興趣： 1. 運(yùn)用更多的刺激物品 在家里盡量多的呈現(xiàn)各種色彩的刺激物，通過(guò)感官刺激孩子對(duì)色彩的敏感度。 2. 感知經(jīng)驗(yàn)的增加 多帶孩子感受大自然，去動(dòng)物園、科技館等場(chǎng)所認(rèn)識(shí)一些新事物，增加感知經(jīng)驗(yàn)。并有意識(shí)的加以引導(dǎo)，在看到某些具體事物的時(shí)候，讓孩子說(shuō)出物體的顏色和名稱。  3. 和孩子一起畫畫 家長(zhǎng)可以陪孩子一起畫畫，在亂七八糟的線條中挑出與物體相似的圖形，問(wèn)孩子：“這是不是太陽(yáng)？我們?cè)俳o他添上幾筆就更像太陽(yáng)了。”邊說(shuō)邊添上(如果孩子沒(méi)有語(yǔ)言的或不會(huì)回答的，家長(zhǎng)請(qǐng)自問(wèn)自答)，增加孩子的繪畫興趣。 4. 耐心引導(dǎo) 經(jīng)常給兒童色彩鮮艷的筆讓他去畫，盡管兒童畫不出什么形狀，沒(méi)關(guān)系！我們依然要贊美他！家長(zhǎng)的一個(gè)擁抱、一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)、就是孩子繼續(xù)努力、繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。  北大醫(yī)療腦健康兒童發(fā)展中心希冀班學(xué)生作品 趣味性很強(qiáng)的繪畫可以很好的增加小朋友的感知經(jīng)驗(yàn)、提升認(rèn)知能力、擴(kuò)展社交互動(dòng)、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。課堂與家庭的配合在其中至關(guān)重要，孩子的進(jìn)步離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。  |
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