中考早已結束，但留給人們的思考卻遠沒有結束。

通過此次中考，老穆發(fā)現(xiàn)這一類學生在中考中是比較容易吃虧的，那就是“理強文弱”的學生。

老穆通過教學發(fā)現(xiàn)，這一類學生往往（并不絕對）會有一種莫名的“清高與自負”，他們往往認為自己天資聰穎，頭腦靈活，不屑于“死記硬背”，故而文科成績不好。

相反，那些“文強理弱”的學生，則鮮有這樣的錯誤認知，他們大都比較低調，能夠清醒認識到自己的不足，故而發(fā)奮學習，往往更容易取得成績上的進步。

今天早上，老穆看到有位家長這樣感慨：孩子是數(shù)理化學霸，平時校次前三十，這次中考只考了校次170多名，找誰說理去？

至于原因，該家長稱，這一次的中考數(shù)理化太簡單了。

是?。?span style="box-sizing: border-box;font-weight: 700;border-width: 0px;border-style: initial;border-color: initial;">如果中考數(shù)理化難度較大，“理強文弱”的考生往往能將理科優(yōu)勢發(fā)揮到最大，從而拉開與普通考生的距離，他們的排名自然不低。

但是，一旦數(shù)理化試卷簡單了，那些“文強理弱”的學生往往能考出好成績來，他們與“理強文弱”考生的差距進一步縮小，如果文科試卷難度再加大，“理強文弱”考生的年級排名下去也就是很正常的事情了。

老穆見過太多“理強文弱”的學生了，他們特別喜歡鉆研數(shù)理化，一談到語文，就像霜打的茄子，蔫了，提不起半點興趣。

曾有一位家長咨詢穆老師，說他家孩子數(shù)理化成績很好，就是語文成績差，而且落后不是一點點。

他的語文越考越差，越差越討厭語文。長此以往，形成了惡性循環(huán)。

老穆認為，這位家長道出了此類學生文科差的原因之一：越差就越討厭，越討厭就越不想學，越不想學就越差。

講到這，或許有人就要問了，道：“穆老師，“理強文弱”的學生該如何克服這一問題呢？”

針對這個問題，老穆給出如下兩點建議：

【1】充分認識到“文科弱”是一種“能力和思維”問題，而絕非簡單的態(tài)度問題。

老穆認為，文科弱，絕非簡單的記記背背就能解決的，倘若如此，就不會有那么多學生去培訓班補課了。

誠然，靠死記硬背的確能夠提高文科的成績，但是，這不足以讓你的成績優(yōu)秀，只能讓你的成績達到合格或良好。

如果想要成為文科學霸，你必須具備“六大能力”和“七大思維”。

六大能力：識記能力、理解能力、分析綜合能力、鑒賞評價能力、表達應用能力、探究能力。

七大思維：形象思維、發(fā)散性思維、串聯(lián)與遷移思維、邏輯思維、多維度思維、反命題思維、命題者思維。

朋友們，看到這，你們應該明白孩子文科不好的原因了吧。

試問，單憑死記硬背（識記能力）就能學好文科？

當然不能！

所以老穆建議“理強文弱”的考生，請先改變你們對待的文科的態(tài)度。

【2】掌握學習文科的方法，不遺余力地去學習。

學好文科的方法有很多，倘若你上網搜尋，一定會迷失在網絡中。

老穆認為，若想學好文科，就八個字：聽、說、讀、寫、思、悟、記、練。

具體內容見下圖：

此外，考生還要認真琢磨老穆的六大能力和七大思維，因為這將決定你文科成績的上限。

文科學習，既要記和背，也要掌握方法和技巧，學好它，真的不容易！

同學們，到了高中后，你會發(fā)現(xiàn)，穆老師的這種方法更奏效！

朋友們，你們對此有何看法？歡迎大家在下方的評論區(qū)留言！