這張圖片形象的體現(xiàn)了片名“野馬分鬃”，野馬分鬃是一種奔跑的狀態(tài)

讓人想到廣闊的草原、如穹廬的天空和風(fēng)兒迎面。顯然，這部片子所要講述的也是青春成長(zhǎng)的故事。

人類學(xué)中又一個(gè)非常經(jīng)典理論是“過(guò)渡儀禮”。

電影從主角學(xué)車考駕照開(kāi)始。

其實(shí)現(xiàn)代人學(xué)車和古代人訓(xùn)馬是類似的程序：訓(xùn)馬者用鞭子和韁繩告訴馬兒該往左還是往右，聽(tīng)到“駕”時(shí)該奮蹄，“吁”時(shí)該止蹄；

駕校教練則用交規(guī)和粗口訓(xùn)練學(xué)員踩油門和剎車的時(shí)機(jī)以及倒車入庫(kù)的要點(diǎn)。 

馴馬和學(xué)車這兩種行為本身并無(wú)問(wèn)題，甚至都是很有必要的，畢竟馬兒不經(jīng)訓(xùn)練就會(huì)傷人，人如果不學(xué)交規(guī)直接開(kāi)車上路就會(huì)變成危害社會(huì)安全的馬路殺手。

周游飾演的左坤就是這樣一匹桀驁不馴的野馬，在電影中，社會(huì)規(guī)則與人情套路對(duì)人的約束和主角對(duì)自由的向往這一組矛盾關(guān)系，也共同構(gòu)成了這部電影的敘事核心。

電影的敘事主線講述了一個(gè)青春迷茫的故事：錄音系的大四學(xué)生左坤因?yàn)轭l繁頂撞老師導(dǎo)致必修掛科無(wú)法順利畢業(yè)

而無(wú)法適應(yīng)電影圈游戲規(guī)則的他在片場(chǎng)里也格格不入處處碰壁，即將畢業(yè)踏入社會(huì)的他似乎找不到自己的前路會(huì)在何處。

然而和一般的青春片不同的是，這部《野馬分鬃》講述的不是一個(gè)成長(zhǎng)的故事，反而是一個(gè)自由的靈魂被閹割和規(guī)訓(xùn)的故事，因此當(dāng)電影結(jié)束時(shí)

我們不會(huì)因主角得到了成長(zhǎng)而感到心情愉悅，反倒會(huì)陷入到一陣熱血已涼的悵惘里。導(dǎo)演在電影中構(gòu)建了一組意味盎然的意象

在城市擁堵道路上龜速行駛的小轎車、左坤的那輛二手老爺越野車以及在草原上自由自在奔跑的野馬。

而這也注定了他所追求的自由注定了只能是一場(chǎng)必然會(huì)醒的夢(mèng)，當(dāng)不成野馬的他也只能被捋平鬃毛，裝上馬鞍，成為一輛在城市里遵守交規(guī)按照導(dǎo)航行駛的車。

電影也在結(jié)尾處給左坤舉行了一場(chǎng)精神上的割禮：

身穿囚服的主角低頭往下望，看到了一群和他一樣身著囚服的人緩緩打出了一式野馬分鬃，又匍匐在地上

用臣服馴良的姿勢(shì)擺成了“感恩”二字，由上及下的俯拍鏡頭，也加倍放大了其中馴服的意味。

他們?cè)谙蛘l(shuí)低頭？之于左坤，是那些試圖馴服他的人，或者說(shuō)那些人身后所代表的社會(huì)規(guī)則。

那一刻他會(huì)不會(huì)想，如果他不和老師頂撞、聽(tīng)自己女朋友爸爸的話去考公務(wù)員

陪女朋友去迪士尼而不是去草原、老老實(shí)實(shí)的考上一本駕照、像那位導(dǎo)演一樣學(xué)的人情練達(dá)左右逢源，自己的人生會(huì)不會(huì)過(guò)的更好？

也許他自己也得不出答案，也許這兩種生活也都很壞?？吹竭@兒的我?guī)缀醣浑娪爸掠簟?/span>

但最終，導(dǎo)演還是在片尾用一段獨(dú)白讓他做出了選擇，主角心中的殘念化成了一匹破碎的野馬，在銀幕上不連段的奔跑。

但電影也并沒(méi)有安排一個(gè)徹底灰色絕望的結(jié)尾：當(dāng)知道這部車有可能會(huì)被轉(zhuǎn)賣到牧民的手里用以牧羊放馬后，主角將吉普車賤賣給車販子的舉動(dòng)多少有著一種放生的意味。

我不愿將這一情節(jié)解讀為主角對(duì)過(guò)去自我的斷舍離，我更愿意相信那是一種他對(duì)那輛吉普車——他精神的化身的一種成全，也許在真正的草原上會(huì)有一處吉普車的烏托邦

吉普車的油箱永遠(yuǎn)盈滿，也不需要考慮拋錨的危險(xiǎn)，每天都能和野馬與牛羊一起，永遠(yuǎn)自由的奔馳下去。

—--The End--—