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昨天的推文，提到了“雙減”問(wèn)題，引發(fā)了熱烈討論。我們不是與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)不去，也不是完全反對(duì)孩子課外興趣的培養(yǎng)，而是反對(duì)那種以應(yīng)試為目的的培訓(xùn)輔導(dǎo)。他們自己編寫(xiě)教材，讓孩子提前一年學(xué)習(xí)本應(yīng)學(xué)校教授的課程，實(shí)在是壞了良心。當(dāng)然，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在只是浮在表面的膿瘡，把它們摁住摁死是非常之舉，但不是解決教育問(wèn)題的治本之策。只要中考、高考的應(yīng)試教育存在，就會(huì)永遠(yuǎn)保持強(qiáng)大的內(nèi)在需求，無(wú)非從辦班培訓(xùn)向一對(duì)一輔導(dǎo)、家教等形式變相升級(jí)。如果出現(xiàn)這種結(jié)果，不僅是“雙減”政策的失敗，更會(huì)大大加重學(xué)生與家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
遏制校外培訓(xùn)的野蠻生長(zhǎng)只是第一步，還需要跟進(jìn)出臺(tái)大量除舊開(kāi)新的改革舉措。北大國(guó)家發(fā)展研究院院長(zhǎng)姚洋的觀點(diǎn)讓人耳目一新，他說(shuō)要從根本上解決考試社會(huì)的內(nèi)卷，必須盡快對(duì)教育制度進(jìn)行系統(tǒng)改革，普及高中，推行十年制義務(wù)教育。因?yàn)?，現(xiàn)在只有一半的孩子初中畢業(yè)后能夠進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，其他人則被強(qiáng)制分流到職業(yè)技術(shù)院校。初中文化水平，是不可能成為高級(jí)藍(lán)領(lǐng)的。姚院長(zhǎng)提出，減負(fù)的關(guān)鍵是對(duì)教育制度進(jìn)行系統(tǒng)改革，推行十年制義務(wù)教育，初中高中合并為一貫制中學(xué)，并嚴(yán)格規(guī)定不能擇校，而且不能再有超級(jí)中學(xué)。像人大附中、101中學(xué)、衡水中學(xué)、毛坦廠中學(xué)等類(lèi)似的超級(jí)中學(xué)，通過(guò)掐尖把好學(xué)生擄走，追求超高的升學(xué)率，實(shí)際產(chǎn)生的效果很壞。所謂10年義務(wù)教育，就是7歲開(kāi)始上學(xué)，小學(xué)五年，實(shí)行中學(xué)一貫制，初高中合并成五年，上中學(xué)隨機(jī)分配學(xué)校，從根本上杜絕擇校。在此基礎(chǔ)上，普及大學(xué)教育，讓大多數(shù)孩子能上大學(xué)，不上大學(xué)的進(jìn)入專(zhuān)科學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)，然后進(jìn)入社會(huì)就業(yè)。總的就是，釋放人的天性潛能，減輕分?jǐn)?shù)壓力，創(chuàng)造均等機(jī)會(huì)，避免無(wú)謂碾壓，讓人才各得其所。
均衡義務(wù)教育資源，加大教育投入力度，也至關(guān)重要。經(jīng)濟(jì)學(xué)家任澤平對(duì)中美之間的教育作了對(duì)比：我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入僅占GDP的4%，遠(yuǎn)低于美國(guó)的5%； 中國(guó)只有9所大學(xué)進(jìn)入世界前100位排名，美國(guó)是37所； 來(lái)華留學(xué)生人數(shù)僅為美國(guó)的五分之一。 看到這些數(shù)字，相信很多人都會(huì)沉默不語(yǔ)。
大國(guó)博弈，不僅體現(xiàn)在軍事、科技上，更體現(xiàn)在未來(lái)的人才與教育上。今天舍不得在教育上花錢(qián)，明天就難以獲得相應(yīng)回報(bào)。今年奧運(yùn)會(huì)上，加拿大華裔選手麥克尼爾，獲得100米蝶泳冠軍。2018年多哈體操世錦賽，美國(guó)隊(duì)女子體操隊(duì)獲得團(tuán)體冠軍，表現(xiàn)搶眼的小將霍爾德也是華裔。讓人感到臉紅的是，她們倆曾經(jīng)都是中國(guó)的棄嬰。
從棄嬰到世界冠軍，是什么樣一種力量在改變她們的命運(yùn)？如果沒(méi)有良好的教育資源和成長(zhǎng)環(huán)境，她們身上的天賦又能否被挖掘出來(lái)？
同一片藍(lán)天下，同樣的義務(wù)教育，為什么有的學(xué)校好到天上去，有的學(xué)校卻啥也得不到？機(jī)會(huì)平等、資源均衡，無(wú)論大城市還是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，每個(gè)孩子受教育權(quán)的內(nèi)涵都應(yīng)該而且必須大體相當(dāng)。這是國(guó)家責(zé)任，也是國(guó)家義務(wù)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，還有許多問(wèn)題需要解決。
中國(guó)教育，從來(lái)都是一場(chǎng)知易行難的苦旅。多少人想改變現(xiàn)狀，最終都無(wú)功而返。改革之難，難在撼動(dòng)既得利益，難在沒(méi)人敢承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)挫折。為了我們的孩子，為了國(guó)家的未來(lái)，再難也得推動(dòng)解決！
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