一、第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)

1、全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧基本知識(shí)，了解知識(shí)規(guī)律的來龍去脈，透徹理解概念的內(nèi)涵外延，讓學(xué)生經(jīng)歷教材由薄變厚的過程。

2、扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)科基本技能、理解感悟?qū)W科基本方法。?

3、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用科學(xué)思維方法、分析解決問題的能力。

4、有計(jì)劃、有步驟、有措施地指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)齊短板。

二、第一輪復(fù)習(xí)的要求

1、教學(xué)內(nèi)容上

認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，把握高招方向，依托教材，整合精選內(nèi)容科學(xué)、題量適當(dāng)?shù)慕梯o資料，覆蓋所有知識(shí)、技能、方法點(diǎn)?

2、課堂教學(xué)上

目標(biāo)清晰，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰；注重基礎(chǔ)，全面細(xì)致，講解精當(dāng)；重點(diǎn)強(qiáng)化突出，難點(diǎn)理解透徹，技能訓(xùn)練到位，方法引領(lǐng)適時(shí)；發(fā)揮主體作用，調(diào)動(dòng)積極思維，注重學(xué)法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)能力。

3、例題習(xí)題選用上

精選精用，層次遞進(jìn)，精講精練，舉一反三。

4、分層、適量布置

做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾。

5、教學(xué)檢測(cè)上

當(dāng)堂訓(xùn)練，錯(cuò)題訂正，周周清查，單元過關(guān)。

三、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念

由“知識(shí)型”復(fù)習(xí)向“能力型”復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變；

由“題海型”復(fù)習(xí)向“反思型”復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變；

由“經(jīng)驗(yàn)型”復(fù)習(xí)向“研究型”復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變。

四、講究復(fù)習(xí)策略

策略之一：抓好基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力相結(jié)合；

策略之二：埋頭苦干與研究思考相結(jié)合；

策略之三：系統(tǒng)復(fù)習(xí)和重點(diǎn)突破相結(jié)合；

策略之四：統(tǒng)一教學(xué)和差異性輔導(dǎo)相結(jié)合。

五、深入開展“四個(gè)研究”

1、研究“課”

梳理基礎(chǔ)知識(shí)、理清來龍去脈；建構(gòu)知識(shí)體系、疏通內(nèi)在聯(lián)系；突出重點(diǎn)知識(shí)、理解內(nèi)涵外延；突破難點(diǎn)疑點(diǎn)、把握要害關(guān)鍵；學(xué)會(huì)一般方法、把握典型問題；適度延伸拓展、提高變通能力。

2、研究“教”

教什么？(目標(biāo)、內(nèi)容)?

怎么教？(策略、方法、手段)?

怎么教好？怎么教更好？（有效性）

3、研究“題”

鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、掌握方法、熟練技巧；

總結(jié)規(guī)律、明確思路、舉一反三、升華能力；

選材要精、分析要透、訓(xùn)練要實(shí)、發(fā)散要夠。

4、研究“練”

鞏固訓(xùn)練——養(yǎng)成習(xí)慣——總結(jié)方法——靈活應(yīng)變

要避免簡(jiǎn)單重復(fù)，機(jī)械訓(xùn)練，要運(yùn)用多種策略和方法，提高重現(xiàn)活動(dòng)的主動(dòng)性與獨(dú)立性，防止開卷了然，閉卷茫然的現(xiàn)象。