——第二十周給教師的一封信

尊敬的老師們：

大家好！上周與大家談的話題是“做一個會思考的老師”。作為老師，有思考才會有成長。在成長的道路上，必定會碰到“付出”與“回報”這兩個詞之間的關(guān)系。

應(yīng)該說，回報的前提是付出，這毫無疑問，天下沒有免費(fèi)的午餐。泥水匠今天上工一天，就能拿到三百元的報酬；畫家為人畫好一幅畫，馬上就可以得到相當(dāng)可觀的報酬?？傊懈冻鼍陀谢貓螅陀惺斋@。而且在許多行業(yè)里，人們的付出都終將化為看得見摸得著的回報。然而作為教師群體，或許很多老師會覺得我們的付出，很難看得見回報。

為了不讓學(xué)生掉隊(duì)，老師付出了自己的時間，把沒有完成作業(yè)的學(xué)生留下來，一個一個地督促完成。經(jīng)常如此，沒有一次是正常的晚飯時間到家的，要是遇上路阻，那就更沒有時間概念了。可是，把學(xué)生留下來，家長還不樂意；遲遲回家，家人又不高興；這么兢兢業(yè)業(yè)，校長又沒有看到，即使看到了，也不會給自己加工資。這樣的付出，我們得到了什么？

一位老師在班級里開展與學(xué)生共讀活動，布置學(xué)生回家和家長一同去書店買書，結(jié)果一個電話聲響了，從電話那頭傳來了極為不滿的聲音：“你們學(xué)校里搞什么都不知道，要我們家長去買書，哪有空??？”遇到這樣的家長，我們的付出，得到了什么？

還有的老師認(rèn)為自己天天早早到學(xué)校，從早忙到晚，對待工作認(rèn)認(rèn)真真、對待同事誠誠懇懇，可是在各種先進(jìn)榮譽(yù)都與自己無緣。

這樣看來，我們的付出經(jīng)常是看不到回報的。因此，有那么一些老師，開始選擇了自暴自棄，對學(xué)校的事情漠不關(guān)心，甚至還產(chǎn)生各種各樣的情緒，覺得自己的付出得不到應(yīng)有的回報。

但是只要靜心細(xì)想，果真是這樣的嗎？當(dāng)然不是，付出總是有回報的。教師這一職業(yè)有著它獨(dú)有的特性，它是一項(xiàng)慢的事業(yè)。張文質(zhì)說，教育是慢的藝術(shù)。既然是慢的事業(yè)、慢的藝術(shù)，它的回報也應(yīng)該是慢的。

對后進(jìn)生的幫助和指導(dǎo)，不可能在短短時間內(nèi)有明顯的進(jìn)步，而是一個長期的工程。這樣的工程是需要教師有克服各種困難堅(jiān)持到底的精神的，因?yàn)橹挥袌?jiān)持才能看得見回報，即學(xué)生的成長。教師也因此，獲得了寶貴的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，成長了自己。上周徐燕老師寫了一篇博文《干一行，愛一行》講述了自己組織班上的后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，在文章最后反問自己：這樣做值得嗎？她的回答是，這些孩子在某個時間，一定會以他自己獨(dú)有的方式溫暖自己。對，付出總是有回報的，可能需要我們耐得住寂寞。

其實(shí)，當(dāng)我們友好地把這些學(xué)生組織起來，就已經(jīng)拉近師生之間彼此的關(guān)系。我們要是再敏感一些，就能感受得到。我們用心去感受，用心去對待，給我們創(chuàng)造驚喜、編織故事的，往往就是這些孩子。許多名師在講述自己的教育故事時，不就都是這些孩子嗎？付出總有回報的，可能需要一顆更加敏感的心。

有一種付出叫有計較的付出。這種付出是很難有自我認(rèn)可的回報的。比如有的老師在成長路上非常著急，做任何事情總是利弊權(quán)衡，看似與自己有利就付出，與自己不利的就避而遠(yuǎn)之。從自己的角度去看自己，已經(jīng)付出了很多，可是卻得不到大家的認(rèn)可。我更喜歡一個詞“路遇”，即在成長路上不需要計較自己的付出，只要上路了就好好走下去，如果遇到回報那就欣然接受，如果沒有也不必強(qiáng)求。事實(shí)上，但凡憑著這種心態(tài)去做事的人，往往收獲更多。付出總是有回報的，可能還需要一顆不計較的心。

老師們，我們既然已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該遵循這個行業(yè)的規(guī)則，耐得住寂寞，擁有一顆敏感的心，不斤斤計較得失，我們的付出終究都會得到回報。

祝大家付出總有回報！

                              與大家同行  周國平

                             二〇一八年一月十六日