線上共同體學習

常言道“生命在于折騰，越折騰越有勁?！甭L的假期，學生在家上“空中課堂”，我們老師也不閑著，“線上共同體學習”開展得如火如荼，特殊時期特殊手段。

情景回放

“'線上共同體’會不會太難了，怎么操作嗎？”

“家長會配合嗎？學生會說嗎？”

“人員怎么分?。?span style="font-family:Times New Roman;">4人一組還是5人，6人？”

……

當聽到要讓我們開展“線上共同體學習”的形式時，我的腦海里不間斷地蹦出了這一連串的問題，我和同事都在互相埋怨，這簡直就是自找麻煩。

撥開云霧

前面已有幾個班級“打頭陣”，在班主任和各科老師的指導下，開展得有條不紊，據(jù)說反響還不錯。

班主任給孩子分組，選好組長，建立小群。布置任務(wù)給組長，讓組長組織。選取一兩個有代表性的問題，沿用平時的共同體學習模式在群里討論，可語音可視頻。

我知道我們學校平時就在做的“共同體學習”就已經(jīng)和傳統(tǒng)的課堂大相徑庭，我們始終關(guān)注的是學生，學生是否參與課堂，學生是否在表達自己的想法，而“線上共同體學習”就是可以彌補“網(wǎng)課”的輸入型學習，如果沒有輸出，我們不知道孩子掌握了多少，只有讓孩子大膽表達自己的想法，我們才知道孩子的學習效果。

萬事開頭難

為了能在周五下午順利開展，我立刻編輯短信通知家長。沒想到剛發(fā)到班級群里，就被“潑了一盆冷水”，好幾個家長馬上說下午沒空已經(jīng)上班了?？紤]到家長們已經(jīng)上班，我就把時間定在了晚上七點二十到八點。我特地咨詢了好幾位已在班級里開展的同事，希望他們能給我一些思路，大家都很熱情地分享了自己的“小妙招”。

當務(wù)之急就是要分組，思來想去，我最終把孩子們分成了四組，每組8人，考慮到后面要同時開展，只覺得組數(shù)要越少越好，以便于管理。組數(shù)分好后，還要安排組員，怎么分呢，這里也頗有講究。“同質(zhì)組合”還是“異質(zhì)組合”？都不可取，全是高水平的孩子，那一般的怎么辦呢？都不怎么發(fā)言的孩子聚在一起，那這討論也沒法開展。所以還得有梯度，積極發(fā)言帶一般發(fā)言帶不發(fā)言的，這樣才能聽到不同的聲音。后來同事提醒我說，這種微信語音群人數(shù)不能超過9人，不然就不能開展了。

啊，我絞盡腦汁分出來的小組，不行！我只好重新分組，重新安排組員，這里就耗了我不少的時間。有時候看上去很簡單的一件事，要想把它做好做精，真的是需要花功夫的。

小組分好后，接下來就順利得多了。通知第一組的家長掃二維碼進群，我把注意事項發(fā)到群里，提醒家長該做什么。其實心里惴惴不安，一會兒擔心家長不配合，一會兒擔憂孩子不說，一會兒怕冷場很尷尬，特地一一私發(fā)給家長，提醒他們不要忘記。

漸入佳境

擔心了一個下午，晚上還是來了。我提早十分鐘就在電腦前等著了，為了活躍氣氛，我特地把女兒也拉來湊熱鬧。女兒很開心地為孩子們背了一首杜甫的《絕句》，其實這首《絕句》是孩子們第一節(jié)網(wǎng)課學的古詩，她意猶未盡還表演了《笠翁對韻》。

先來個猜謎語暖暖場吧。我一連說了好幾個謎語，孩子們很快就猜出來了。猜完謎語大家互相介紹下。一開始孩子們還很拘謹，聲音也輕，漸漸地，隨著時間的流逝，他們放開了，膽子也大起來了，聽著彼此久違又熟悉的聲音，大家也不緊張了，聽到有意思的話語還會笑笑。

暢所欲言

我讓孩子們談?wù)剬W(wǎng)課的感受，分享假期里發(fā)生的一些事情，孩子們也都發(fā)表了自己的一些想法：

談?wù)?/span>“空中課堂”：

陳孝勤：“空中課堂”既無聊又有趣，沒有給人思考的時間。

陳梓萱：看久了眼睛不舒服。

盧峻豪：沒有發(fā)言，沒有互動，很累。

……

分享假期好玩的事情：

魯雪雪：假期我和圓圓變胖啦！

葉子晗：過年放鞭炮的時候衣服燒著了，還去田里挖番薯，很好玩。

盧峻豪：假期我經(jīng)常去爬山，這是唯一能出去的辦法。

陳梓萱：我和媽媽一起做美食，看書，我還騎獨輪車，跳繩。

錢佳晨：在家認真上網(wǎng)課，還是在家里好。

……

孩子們的心聲，真有意思。雖話語稚嫩，但卻透露著他們的思考和表達。

很快就半小時過去了，我趁熱打鐵拋出了兩個問題：

1.讀讀語文書本第17頁“閱讀鏈接”的《南轅（yuán）北轍（zhé）》，談一談故事中的坐車人錯在哪里？

2.課文《鹿角和鹿腿》中，有人說：美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是最重要的。也有人說：鹿角和鹿腿都很重要，她們各有各的長處。你贊同哪種觀念？并充分說一說你的理由。

有了前面的層層鋪墊，這時候孩子們就樂于表達了，我也不斷地鼓勵孩子只要說出來就可以，對錯都沒關(guān)系，說出自己的理由就好。孩子們各抒己見，按照順序一個接一個，我也聽到了他們不同的想法。

有一個孩子膽子很小，幾乎都一個字一個字蹦出來，她媽媽在邊上很著急，我也不斷地鼓勵她“就算你的想法和別人一樣，也要說下自己的想法，你是你，別人是別人，不一樣的哦。”

余音繚繞

八點啦，我和孩子們都還沒意識到呢，真快，一下子就過去了，我和孩子們意猶未盡，第一次的“線上共同體學習”就這樣落下帷幕了。最后我在群里總結(jié)這次的活動，孩子和家長也紛紛表達自己的想法：

陳梓萱：我覺得有一點緊張，也有點害怕。

葉子晗：線上討論感覺又回到上課時間了，能聽到老師講課，聽到老師聲音，能發(fā)表自己的意見，懷念。這樣討論感覺比空中課堂有趣，活躍，但是也緊張。

盧峻豪媽媽：我剛開始也有點緊張。

盧峻豪：我有點害怕緊張，都不敢大聲說話，都很長時間沒有見面了，不知道怎么說了。

錢佳晨媽媽：我家這個膽子小，怕說錯不敢說。

陳梓萱媽媽：對孩子我們還是要以鼓勵為主。

……

第一次的“線上共同體學習”總算有驚無險地結(jié)束了，還是三年級的孩子，我主導的多，不過我相信再多幾次這樣的討論孩子們就可以自己組織了，組長還是很有能力的，畢竟一開始我也挺緊張的啊。

很多家長都已陸陸續(xù)續(xù)地上班了，孩子宅在家里，能和大人溝通的機會很少，他們面對的是冷冰冰的電子屏幕，一天也說不了幾句話。我想這樣的線上交流，能讓孩子張開嘴巴說一說自己的心里話，談一談自己的學習體會，聊一聊假期的事情，對一直宅在家里的孩子也算是一種另類的“心理輔導”吧。