鄉(xiāng)村教育需要這樣的熱火朝天（上）

三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但是不能這樣隨隨便便結(jié)束，總該留下點什么吧！在行動之前，寫一寫絕對是一種很不錯的方式。

這幾天，溫州天氣很炎熱，大家都不愿意外出，只想待在家里、待在空調(diào)房享受夏天里的清涼?？墒?，有這么一群人卻選擇了外出，來一場既詩意又瘋狂的學(xué)習(xí)之旅。

7月15日上午，溫州市教師教育院陳素平副院長帶領(lǐng)著一群校長和老師，齊聚在楠溪江畔的耕讀小院，舉行了這場名為溫州市“小而優(yōu)”學(xué)校山水田園課程學(xué)校聯(lián)盟活動的培訓(xùn)會。我和兩位同事參與其中，享受了這趟旅行，感受到了這種熱火朝天的鄉(xiāng)村教育場。

對我而言，培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會有太多，見過各種各樣形式的培訓(xùn)。中規(guī)中矩的官方培訓(xùn)，靈活多樣的民間培訓(xùn)，給我太多的感想和思考。不管怎樣的培訓(xùn)，我都充滿期待，因為它會讓我的大腦不斷在思考。當(dāng)然，這次更是如此。我?guī)е诖哌M培訓(xùn)現(xiàn)場，一切都是那么熟悉和親切。

從簡短的開班儀式來看，就已經(jīng)定下了這次培訓(xùn)的基調(diào)——緊湊、豐富和人文。從內(nèi)容的選擇和形式的安排，就已經(jīng)注定這是一場“上天入地”和“飄洋過?！钡呐嘤?xùn)。

第一個半天，先從簡短的開班儀式開始。開班儀式之后，從云端分別傳來了杭州與美國專家的省城教育理念和國際視野。盡管空中距離如此之遠，但我們從屏幕前還是能夠感受到她們對教育的熱情，對溫州這個“小而優(yōu)”群體的關(guān)注。

從兩位專家的講座中，我獲取的最重要的信息，就是可持續(xù)發(fā)展教育課程開發(fā)模型。從模塊內(nèi)容的選擇，到八大關(guān)鍵能力的提取和方法與媒介的使用，最后到環(huán)境與資源的創(chuàng)造和利用的課程開發(fā)模型，可以適用于每一個課程。另外，至于兩位專家提到她們做了什么，對于我來講并不重要，重要的是我可以從中知道她們?yōu)槭裁催@么做，怎么做的邏輯。學(xué)習(xí)就是這樣，一個單位時間很可能就是為了獲取這個工具。

如果說上午的兩位專家是站在高位，給我們以國際視野的引領(lǐng)和理念的梳理是“上天”，那么，下午陳素平副院長的講座就是搭梯子“入地”。站在天上，那是神仙不食人間煙火，無法體會柴米油鹽之難。來到地上，那是耕耘者，一切不易和問題，只有自己清楚明白。從上天到入地，能夠把我們平日里的耕耘拔高到更高的云層之上，讓人看得更清晰和明白。從上天到入地，又能夠給予登天之難一把扶梯，讓登高者順勢而上。

陳院長講座中的案例和方法就是一把把梯子，連接著天地大空間，讓我們擁有了“上天入地”的本領(lǐng)。

下午，除了操作和案例的分享，還有一道文化大餐，那就是原溫州市社科聯(lián)主席洪振寧先生的《溫州鄉(xiāng)村文化的特點》。老先生很智慧，知道我們都是小而優(yōu)創(chuàng)建學(xué)校，也從小而優(yōu)三個字入手，來講溫州市的鄉(xiāng)村文化特點。通過他的課，我們對溫州的文化更多了一份自信，也對自己身邊的鄉(xiāng)村文化多了一份理解和認同。

教育培訓(xùn)，為什么還要安排這樣一道文化大餐呢？作為校長，我們真的應(yīng)該從本校出發(fā)，了解學(xué)校的文化以及周邊社區(qū)的文化，以便能夠讓更多的在地資源成為學(xué)校課程的資源，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和學(xué)習(xí)的對象。

一天的學(xué)習(xí)，就在如此緊張而有序中，隨著夕陽西下而落下帷幕！原本以為培訓(xùn)真的就這樣結(jié)束了，可是晚飯后陳院長又拉著一群老師在小溪邊，進行在地化的研討和閑聊。很遺憾，我因為車子出了小問題，而不能參加這種“高端培訓(xùn)”！