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冬天的夜晚，村子里更加冷清，甚至連只狗都沒有看見。

我們三個人一組出發(fā)了。

（一）

“某某爸爸，某某媽媽回來了嗎？”同事一邊走，一邊給正在廠里上班的學生爸爸打電話。

此刻，我看看了手機，時鐘的數(shù)字顯示19：29。李老師告訴我說這個孩子現(xiàn)在還在補習班，爸爸媽媽都還在廠里上班，孩子學習成績還可以，就是習慣有點讓人頭疼。

終于聽到開門的聲音，是這個學生的媽媽回來了。這是一間出租房，我們走進屋子，首先看到的是廚房，洗碗池里有幾個碗還沒有來得及洗，看起來似乎被凍住了。地上有一大袋子的土豆，我立刻明白了碗里深褐色凍住的東西，就是土豆泥。我估計，這應該是他們最平常吃的菜。廚房里就這樣簡單，看上去還是挺整潔的，除了幾個沒有洗的碗之外。

與廚房挨著的本應該是飯桌，可我看到的是一張床。走過廚房，來到另一個房間，也是一張床。某某媽媽指著床，找我們坐下。我知道兩個女老師，應該不習慣這樣的坐法。我也就站著，和他們一起聊了關于孩子的一些問題。

孩子媽媽說，他們夫妻倆晚上都要上班，孩子就放在補習班，到了晚上九點才回家。等真正上床睡覺，已經是十點多了?？墒?，第二天早上兩夫妻倆6：00之前都要上班，所以孩子也只能是5：30就起床。

這樣的作息時間，哪是一個小學三年級孩子的時間安排呀？我跟孩子媽媽說，千萬不要認為自己交了錢，就覺得在補習班時間越長，就越劃算。應該要自己一回來，立馬就去把孩子接回來，一定要保證孩子的睡眠時間。

（二）

“老師們，你們到哪里了？我讓孩子去接你們了。”一個男孩子的奶奶在手機微信里，跟我們的同事發(fā)語音。

我們的車子進入小路，只看見一個穿著校服的孩子向著我們的方向奔跑而來。班主任李老師趕緊搖下車窗，喊著孩子的名字。我們停下車子，孩子的奶奶和孩子姐姐已經在路口等候我們了。我們跟隨著男孩、姐姐和奶奶拐了一個又一個彎，來到了一個兩層樓的出租房。一進門就是一張床，奶奶招呼我們坐床沿。我看看了四周，拉著孩子一起坐在床沿，和奶奶攀談起來。

奶奶在路上就已經與我們一邊走，一邊聊起來：“這兩個孩子一個一周歲，一個兩周歲時，他們的媽媽就跟他們的爸爸分開了。他們的爸爸現(xiàn)在又成了個家，從小他們就一直跟著我們過的?！?/span>

我很好奇地問了他們爸爸的去向，原來就住在附近，可是兩個孩子就是不愿意跟著爸爸。我把孩子的姐姐也叫到身邊坐下時，姐姐的眼淚就像一串串大葡萄一樣掛下來：“我不喜歡到爸爸那邊去，爸爸對我們不好，只會叫我做事情?！?/span>

看來，孩子的委屈真不少。我不知道孩子的爸爸媽媽，如果看到這一幕會有什么樣的感受？

（三）

其實，這樣的孩子還并不是最讓人心疼的。我們走訪的還有一個孩子，沒有爸爸和媽媽，跟隨奶奶一起生活。而爸爸媽媽是怎么沒有的，此處我也不敢寫。

路上，我們三個人都頗有感慨：一個孩子的問題，往往都是家庭的問題。看著這些孩子，我們的心都變得更加柔軟了，為什么孩子們要經歷這樣的生活呢？如果換作是我們，我們又該如何去面對這一切呢？

我們走訪了5個學生，回到學校已經20：30。

這時，六年級組的車子剛好也回來了，我簡單地與他們打了招呼趕緊回家，因為我要陪自己的孩子去了。

孩子睡下后，我用微信與幾位老師聊了聊這一次家訪的感想。老師們都表示，這次家訪與以往不一樣，當我們三四個人一起走進孩子們家時，家長們是很熱情的，甚至是很感動的。

我問當我們走進學生家里時，什么發(fā)生變化了？

老師們說，我們與家長之間的關系更近了。

對，為什么要家訪？這就是一個理由，當然，家訪本身的故事就是最大的理由。

                         二〇二〇年十二月二十九日