這一天感受了成都的熱情

——浙派名校長訪學(xué)記

今天上午，我們來到了號稱“五朵金花”之一的成都市鹽道街小學(xué)。這所學(xué)校的校長羅曉航是陳毅力同學(xué)參加國培校長班的同學(xué)，正是因為有了這樣的關(guān)系，我們才有幸走進這所全國名校。

來到校門口，我們一眼就看到了“厚德如鹽，適融入道”八個醒目的大字。一看，這就是一所與鹽有故事的學(xué)校。我們參觀了學(xué)校的黨史教育空間，有紅船精神、延安窯洞模型、有長征過雪山的攀巖墻，學(xué)生可以通過攀巖的形式來體驗?zāi)欠N攀登精神。攀爬墻上，又可以通過投影的形式，來播放紅軍過長征的景象。這樣的黨史教育，不僅具有知識性的學(xué)習(xí)，還有實踐體驗，真是體現(xiàn)了學(xué)生為本的教育理念。這與我看到過許多高大上的黨建示范帶，有著天壤之別。

隨著歐筱雅老師，一路參觀下來，也都能處處看見學(xué)校在文化布置上的用心，就連樓梯轉(zhuǎn)角處的窗戶也都安上了窗簾。同行的陳毅力校長說，這就是女校長與男校長的區(qū)別。

我們走進教室一看，發(fā)現(xiàn)教室外還有一個陽臺。看看這個教學(xué)樓的墻體，估摸有二三十年的歷史了，我們都感慨那樣的年代就已經(jīng)有了陽臺的設(shè)計，真可謂超前意識。我們走到了陽臺，看到了陽臺上凌亂地擺放著些東西，只覺得沒有很好的利用好它，太可惜了。這個陽臺完全可以成為學(xué)生養(yǎng)殖、種植、閱讀等多方面的學(xué)習(xí)空間。

因為是同學(xué)的同學(xué)，所以我們才有機會和羅校長面對面地談話。羅校長因為腿摔傷骨折，不方便就一直在樓下辦公。我們幾個人圍坐在一起，就集團化辦學(xué)的問題，進行了互相的探討。雖然我所在的是一所鄉(xiāng)村小學(xué)沒有什么集團可言，但是聽聽羅校長的經(jīng)驗之談，智慧之談對我還是蠻有啟發(fā)的。

羅校長從中午吃什么開始聊開來，讓人一下子就覺得親近了許多。我想這就是智慧，與人在一起首先解決的是人的關(guān)系問題。關(guān)系解決了，后面的問題也就自然而然發(fā)生了。這樣的開始，讓我們彼此之間取得了信任。

她說，當(dāng)校長就是要有玩兒的心態(tài)。再大的、再難的事情，我們都要有這樣的心態(tài)，否則就不好玩了。而我們要玩兒，就要玩最高階的，那自然就是學(xué)校文化。那么一所集團化學(xué)校，下面有好幾所分校，我們要學(xué)會尊重分校的文化，不要以本校的文化去覆蓋分校的文化，這是很不人文的。

到一所新的學(xué)校，一定要尊重新學(xué)校的文化，但不一定是繼承。我很認同她的這個觀點，因為很多學(xué)校本身的文化就不一定是好的，那就沒有必要繼承。尊重意味著我們要接納他們原有的文化，然后通過自己的努力去影響和改變，最終形成一種學(xué)校該有的文化。

羅校長在談到怎么樣去融入新的學(xué)校時，她始終一個觀點就是示弱。學(xué)校的一切行動一定要想辦法從下面上來，而不是校長說了算。此刻，我無法描述她當(dāng)時講述的那種智慧。在現(xiàn)場，聽她講這種管理智慧時，就感覺她特別有智慧，也覺得這樣當(dāng)校長特別好玩。

她說，她自己現(xiàn)在手上有九個學(xué)校，看起來壓力很大。但其實，真正和做企業(yè)的人來比，我們的困難和強度還遠遠不夠，因為我們是穩(wěn)定的，而企業(yè)什么時候死都不知道，它是具有高風(fēng)險的。

這樣的聊天實在比坐在教室里聽課要好太多。

中午，羅校長還請我們到特別有格調(diào)的餐廳吃了一頓豐盛的大餐。她考慮到我不能吃辣，于是每點兩個菜，就安排一個不辣的菜。在餐桌上，又一個勁兒地給我們講這些菜的故事，讓我實在忍不住，也嘗了不該吃的東西。吃完飯，又安排車子幫我們送到華德福學(xué)校，真是安排得非常周到。

難怪人人都說，來到成都就走不脫。

下午，我們要去的是華德福學(xué)校。湊巧的是，早上華德福學(xué)校李澤武校長團隊與我們前后腳到了鹽道街小學(xué)。鹽道街小學(xué)龔蕾老師驅(qū)車二十來分鐘，把我們送到了華德福學(xué)校門口。在車上，龔老師與我們有說有笑，又一次感受了成都人的熱情。

我是第三次來華德福學(xué)校了。前面兩次都是暑期來的，學(xué)校里沒有學(xué)生。而這一次，學(xué)校里都是學(xué)生，真正看到了華德福學(xué)校讀書的樣子。

華德福學(xué)校里沒有統(tǒng)一的鈴聲，走進校園不知道是上課還是下課，木工課室里有學(xué)生在木工雕刻，他們雕得有模有樣；竹林里有一年級的孩子在爬竹子，雙腳交叉一下一下地往上爬，爬到你都害怕他掉下來；遠處又有幾個孩子推著手推車，運得是一車子的泥土，據(jù)說是去夯地的；也有的學(xué)生是在教室里上數(shù)學(xué)課的。

我們同行的鄭建洪校長一看到這些孩子，自己立馬也變成了孩子，特別激動，特別興奮，要我給他和孩子們合影。

我們一路隨著黃莎老師參觀校園，一路感慨著這樣的校園，真的是讓孩子擁有了童年。我們有幾個校長對華德福學(xué)校還不怎么了解，黃莎老師都非常熱心地給我們講解，還給我了我們一份材料。

這是我第三次走進華德福學(xué)校，每一次都有每一次的收獲?；蛟S，下一次我還會來的。

這一天，我是領(lǐng)略了成都人的熱情了。兩所學(xué)校一所全國知名公辦學(xué)校，一所全國知名私立學(xué)校，感謝羅曉航校長，感謝李澤武校長，謝謝歐筱雅老師、龔蕾老師和黃莎老師。