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01
付出時間在哪最劃算 你經(jīng)歷過最不劃算的事是什么？ 買部手機，
沒多久降價 30%？
還是花 4 年時間談了場戀愛，
結(jié)果說分手就分手了？ 關(guān)于劃算，
經(jīng)濟學(xué)界爭議最激烈的，
是上學(xué)這事。 按小學(xué)平均每天 8 個小時學(xué)習(xí)的時間，初、高中、大學(xué)平均每天 10 個小時時間。
除寒暑假和節(jié)假日（這段時間其實你也在學(xué)習(xí)），
你從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)大致花 35 000 小時，如果到研究生畢業(yè)，那一定會超過 40 000 小時了。 想想如果自己用 1/4 的時間，
就是 10 000 小時學(xué)種技能如小提琴或者臺球，
你都有可能達到專業(yè)級水平。 偏偏花 40 000 個小時在學(xué)校，
而且即使是學(xué)霸，
在畢業(yè)兩年后，
也可能會把學(xué)的知識忘得一干二凈。 有人說：「不對，忘記知識沒關(guān)系，重要的是我學(xué)會了背后的思維方式。」 那只是你的一廂情愿。
統(tǒng)計顯示，學(xué)生并沒有因為知識而普遍性地讓思維能力提高。 平衡記分卡的創(chuàng)始人羅伯特·卡普蘭在教經(jīng)濟學(xué)時，就測試經(jīng)濟系大學(xué)生，結(jié)果 4 年時間下來，真正具備經(jīng)濟學(xué)思維方法學(xué)生，只有 4% 左右。 而且有人將剛進硅谷應(yīng)屆畢業(yè)生和相同專業(yè)大一新生作對比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的邏輯推理能力幾乎是一樣的。 02
將人分類學(xué)校的功能不僅是讓你學(xué)習(xí)知識，更重要是將人分類。 社會優(yōu)秀資源有限，
所以必然用個看似公平的分類機制，
讓其中一部分人能夠與之匹配。 高考大部分知識，一般在工作、生活中根本用不到！
為什么每年高考題還那么難？
因為只有夠難才能把人區(qū)分開。 現(xiàn)代教育在 19 世紀(jì)普魯士誕生開始，
就是一套為工業(yè)化設(shè)計的選人機制，
隨后 200 年至今，幾乎從沒變過。 為達到將人分類目的，它至少有以下三個不可或缺因素： 1．培養(yǎng)機械思維機械思維本質(zhì)，是用簡單公式和語言描述清楚世界的規(guī)律，
如牛頓的萬有引力公式、能量守恒定律。 機械思維，有了這種統(tǒng)一思維基礎(chǔ)，整個社會思維才能被連接起來。 2．設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)化教育標(biāo)準(zhǔn)化（K12）最早 1892 年由美國提出，后迅速普及全球。 我們用統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)，同年級每人在學(xué)習(xí)進度上一樣。隨后社會迅速進入平均主義時代，你必須按一種標(biāo)準(zhǔn)生活，這就是工業(yè)化的基礎(chǔ)。 3．發(fā)放學(xué)歷證明這是種非常精妙的設(shè)計，
學(xué)歷證明的流行讓學(xué)生—學(xué)?！髽I(yè)之間的信用體系逐漸形成。 從此，我們再難擺脫變成機器零件的命運。 03
如何學(xué)習(xí)你認(rèn)為自己成個機器零件不是也挺好的？ 至少能衣食無憂。
那是因為你把自己當(dāng)成了工具。 生活中的，
人生中的最重要的部分，
在你的認(rèn)知其實都處在入門級別。 并且可怕的是，我們根本沒有意識到它們的重要。 因此我們一生都在永無止境的學(xué)習(xí)，
這就是生命中最重要的事——那我們該如何學(xué)習(xí)知識？ 借用「在混亂的海里捕魚」這場景去形象化以下三個重要的觀點，方便理解： （1）渾濁海水中清道夫。人生總從混亂到清晰，像海水一樣。-你為什么要學(xué)習(xí)知識？ （2）漁網(wǎng)。捕魚最有效率方式是直接用漁網(wǎng)撈走一群。-該怎樣捕獲知識？ （3）大魚。海里魚那么多，什么才是屬于你的大魚？-什么才是真正重要的知識？ 04
為什么學(xué)習(xí)知識有一種魚，靠吃水里的雜質(zhì)和浮游生物為生，所到之處海水會變得非常清澈，這種魚被稱為海里的清道夫。 知識扮演的就是清道夫的角色，
為什么需要它們？
因為知識的本質(zhì)，就是使人生從混亂走向清晰。 你先要理解一個詞——信息熵。
它描述一個系統(tǒng)無序程度的概念，熵越大就越混亂。 如，我們看一本心理學(xué)的書！
同學(xué) A 本就是心理學(xué)專業(yè)的，里面只有三個概念是他之前不知道的，那么他很快就能看完這本書，他只需要做到（3→0）這個過程就可以了。
同學(xué) B 從沒有接觸過心理學(xué)，對他來說這里面有三十個陌生的概念，信息熵就很高。而每弄懂一個概念，他可能需要搜索了解十個概念，這時就要做到（300→0）。
同學(xué) C 本身是名抑郁癥患者，因為抑郁造成的生活混亂指數(shù)超過了 10 000。那么他研究這本心理學(xué)書籍就很劃算，他雖然要花（300→0）的代價，但能解決（10 000→0）的問題。 信息熵公式遠(yuǎn)比這復(fù)雜得多，我只是讓大家更簡單地明白其中含義。 你會發(fā)現(xiàn)，
能學(xué)會運用知識的一般只有同學(xué) A（自帶體系，學(xué)習(xí)很容易）和同學(xué) C（迫切需要改變自我）這兩種人。 相當(dāng)于只有你無比饑餓時，才能找到真正的大魚。 而大多數(shù)人是同學(xué) B，
他們并沒有那么饑餓，
即使看到大魚躍出水面，也只當(dāng)看了一次風(fēng)景。
如每天背單詞打卡、學(xué)習(xí)演講或?qū)W樂器。
最多應(yīng)付些自己的焦慮，
堅持不了幾天，
最后就不了了之了。 05
我們怎樣捕獲知識剛說到同學(xué) A這種自帶體系的人，
有如埃隆·馬斯克，他可以花 4 天時間自學(xué)排水系統(tǒng)，從而開除公司里負(fù)責(zé)這塊的工程師。 他能做到如此高效，
原因在于他是用漁網(wǎng)去捕魚，
而不像多數(shù)人那樣用雙手去撈魚。 打撈知識漁網(wǎng)，
沒辦法直接給你，
告訴你方法，
需要自己編織。 主要有以下三層： 1．知識之間建立連接 你要知道，真正導(dǎo)致知識水平差異的，
往往不是知識的數(shù)量，
而是知識之間的聯(lián)系。 高考 650 分和高考 400 分的人，學(xué)的書和資料基本一樣的。
造成巨大差異，更多的是考 650 分的人更善于建立知識體系，他們的知識都是成塊的。 因為你掌握了一種知識，那就只有一種；
如果你掌握了十種，那么每增加一種知識，你就相當(dāng)于多增加了十種， 前提是如果每種知識都可以和之前的知識聯(lián)系在一起。 2．運用第一性原理第一性原理是埃隆·馬斯克最推崇的分析解決問題的方法，
主要讓我們從事物的本源去分析問題。 它的好處在于，處理信息熵程度最大。
這就像如果你牙痛，每次吃消炎藥卻經(jīng)常復(fù)發(fā)，給你造成多次痛苦，那不如直接拔掉。 3．建立知識視覺感一定要把知識視覺化？
因為大腦 75% 以上的神經(jīng)元都是視覺神經(jīng)元。 我們對抽象的概念很快會忘記，
而對視覺化的知識卻記憶深刻。 所以，這也是為什么我每篇文章里，都習(xí)慣加視覺化比喻。
比如介紹一個觀點，你可以用「培根三明治」來比喻，培根是觀點，生菜是論據(jù)，兩片面包剛好是開頭和結(jié)語。 06
真正重要的知識你真正應(yīng)該捕獲大魚！ 如剛我們說了同學(xué) C，
感到自己無比饑餓，
最迫切想改變自我的那部分人。 沒錯，最重要的知識就是你自己，即自我系統(tǒng)。 你可以先畫個自己人像， 從最重要方面出發(fā)，
那肯定是大腦了（神經(jīng)學(xué)），
大腦產(chǎn)生心智活動，心智分為意識、潛意識。
稍微往外延展，
你發(fā)現(xiàn)需要和人交流，
那表達就是個重要部分。
隨之還有你應(yīng)該如何建立人脈關(guān)系。當(dāng)然，這也要分情感關(guān)系、利益關(guān)系。 同時你要創(chuàng)造些價值，
用以交換供自己的生存條件， 所以你要理解什么是工作，
這里面就會涉及管理、創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)品和市場營銷等等。 最后呢，的基因需要繁衍，
所以你要學(xué)會如何追女生、如何建立感情，結(jié)婚生子，維系家庭及如何去養(yǎng)育下一代。 這樣，人生系統(tǒng)大致就勾勒出來了。 帶著這套系統(tǒng)，你會發(fā)現(xiàn)，
自己遇到的人生問題，幾乎都有無堅不摧的感覺。 如，小孩總玩游戲，你應(yīng)該知道這是他「低自尊水平」導(dǎo)致的成癮性人格，你不應(yīng)該強行阻止他，而應(yīng)該嘗試提升他的自尊水平。
又如，開始寫作，你會發(fā)現(xiàn)寫作效果主要和信息冗余程度及峰終效應(yīng)有很大關(guān)系。 你可能會覺得，這些有必要嗎？ 這依舊是信息熵的問題：如果一個人連如何學(xué)習(xí)都沒搞懂，那之后的學(xué)習(xí)可能都是混亂的。 很多人以為把自己丟在一個地方，經(jīng)驗多，自然就會了。 事實上，如果把你丟在戰(zhàn)斗機駕駛室里，
即便你自己搗鼓 10 年，
也很難學(xué)會起飛、降落、擊落敵機，
也許可能，但你早就掛了。 最后的話《三體》里面有句話，
「弱小和無知不是生存的障礙，傲慢才是」。
但無知卻造就了傲慢。 同時，傲慢也造就了無知。
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