特殊學(xué)校職業(yè)教育( vocational educa-tion of special school) 特殊學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和課程之一。亦為特殊學(xué)校應(yīng)完成的特殊任務(wù)之一。根據(jù)盲、聾、智力落后等各類教育對象的具體情況,特殊教育學(xué)校除完成般的德、智、體全面發(fā)展的任務(wù)之外,應(yīng)有補償各種缺陷的特殊任務(wù)，其中之一就是對殘疾學(xué)生進行職業(yè)技術(shù)教育或職業(yè)性勞動技術(shù)教育。由于多數(shù)殘疾學(xué)生接受完義務(wù)教育或基礎(chǔ)教育后要進入社會參加工作,因此,要在學(xué)校低、中年級進行勞動技術(shù)教育,高年級逐步進行職業(yè)性技術(shù)教育,增加職業(yè)性教育課時量,并成為重要課程之一，使學(xué)生掌握一技之長和受到適應(yīng)社會勞動的訓(xùn)練。除講授適當?shù)穆殬I(yè)技術(shù)理論知識外,要有較多的時間進行實踐和生產(chǎn)單位的實習(xí)。在一些特殊學(xué)校還在義務(wù)教育之外增加一年或更多時間， 采取辦職業(yè)高中、職業(yè)班、職業(yè)技校等形式進行，使學(xué)生的職業(yè)技術(shù)更加提高,適應(yīng)社會對不同層次技術(shù)人員的需要。教學(xué)內(nèi)容依各地情況不同。除傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，如聾生學(xué)習(xí)木工、美工縫紉，盲生學(xué)習(xí)按摩，智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)簡單手工勞動外，些地方依當?shù)厣鐣l(fā)展情況增加了電腦打字、鋼琴調(diào)音、電器修理等內(nèi)容。在義務(wù)教育階段,特殊學(xué)校一般不進行專門的職業(yè)教育，而進行具有職業(yè)性的勞動教育。在某些地區(qū)或某些類型的特殊學(xué)?？蛇M行職業(yè)教育，并可建立專門的職業(yè)教育機構(gòu)和體系。1994年頒布的《殘疾人教育條例》中規(guī)定:“實施義務(wù)教育的殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)進行勞動技能教育、職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)?！备骷壢嗣裾畱?yīng)當將殘疾人職業(yè)教育納人職業(yè)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，建立殘疾人職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌安排實施。”“殘疾人職業(yè)教育，應(yīng)當重點發(fā)展初等和中等職業(yè)教育。”