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活動目標 1.喜愛文學作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。 2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試續(xù)編故事。 3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。 4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準備 1.圖片 2.已簡單了解酵母的作用。 活動過程 1.看看越變越大的貓。——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點觀察圖中貓的變化?！龑в變赫f說：你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧! 2.聽聽面包房里的貓的故事?！獌A聽故事第l節(jié)至第7節(jié)?！∝埬竦募以谀膬?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分?！樗畞砹?，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。 3.編編有可能發(fā)生的故事?！兇蟮哪襁€會遇到哪些事呢? ——引導幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情?！獛椭變赫砝m(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?) 活動建議 1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。 2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。 附：面包房里的貓 胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。 莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。 這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。 胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了?！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ蹋峙康綘t子邊上打瞌睡。 睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。 一開始莫格變得像綿羊一樣大。 后來它變得像馬一樣大。 再后來莫格變得像河馬一樣大。 莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。 面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。 面包師回去把面包和面團都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。 教學反思： 大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾沖突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分為兩派：認為莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。 認為莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們了解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更為全面了。 胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團里放上酵母讓面團慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。 ?關注格子醬講繪本圖書館（公眾號：格子醬講繪本）：每天分享幼兒園經(jīng)典繪本故事，兒童經(jīng)典故事，兒童睡前故事！每晚讀一本故事，聽一段故事，伴寶寶快樂成長！ |
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