高一老師說：“高一是高中三年學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是銜接初中過渡高中的重要年級”。
高二老師說：“高一相差不大，高二分高下，高三天上地下”。
高三老師說：“高考的博弈從一輪復(fù)習(xí)正式開始”。
自己所在的年級最重要，但也不是玩笑，高中每個(gè)年級都有不同的問題及階段性的特征，同學(xué)們必須要重視。想要學(xué)習(xí)好高中的課程，必須要落實(shí)到行動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從初中步入高中后開啟了新學(xué)科的學(xué)習(xí)，高考試題中所考核的知識點(diǎn)，高一占很大一部分。高中階段的學(xué)習(xí)具有時(shí)間緊、知識點(diǎn)多、課程進(jìn)度快等特點(diǎn)，課堂容量和進(jìn)度是初中的2倍，剛上高中的孩子很多不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，各學(xué)科課下學(xué)習(xí)時(shí)間不合理，很容易造成問題積累。初高中學(xué)習(xí)差異巨大，60%初中很優(yōu)秀的同學(xué)在高一會失去領(lǐng)先的優(yōu)勢！由于高二的階段性特征，最終出現(xiàn)了兩個(gè)結(jié)果：分化與重新排序。隨著一些科目難度的提升，學(xué)生水平之間的差距會越來越明顯而產(chǎn)生分化，學(xué)生之間的排名會發(fā)生比較明顯的變化。到了高二，很多同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不適應(yīng)的是學(xué)習(xí)難度上的螺旋式上升。這類同學(xué)在高一學(xué)得還不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)方法比較死板，在有難度的內(nèi)容上拓展得不夠，重記憶不重理解，高二后成績可能會出現(xiàn)下滑。高中階段需要攻克的兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)是一般章節(jié)的總結(jié)歸納做到位，另一個(gè)是難度章節(jié)的專項(xiàng)突破肯花時(shí)間。高三年級，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間長、任務(wù)重、記憶點(diǎn)多，是查漏補(bǔ)缺的最佳時(shí)機(jī)，也是鞏固知識、整合知識的最佳時(shí)機(jī)。高三一輪復(fù)習(xí)，主要是幫助學(xué)生搭建知識網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生把學(xué)過的知識點(diǎn)形成體系。把高中零碎的、早已遺忘的知識點(diǎn)再梳理一遍，有些甚至?xí)匦略賹W(xué)一遍，為二輪三輪復(fù)習(xí)沖刺提供可能性。抓基礎(chǔ)、講技巧、勤演練是高考一輪復(fù)習(xí)的主旋律。所以，高中的孩子和家長們一定要明白這個(gè)道理：沒有方向的努力，到頭來都是白用功！今天小編就結(jié)合大家的需求，整合了一波專門為高中學(xué)生服務(wù)的學(xué)習(xí)類賬號，內(nèi)容涉及到高中同步預(yù)復(fù)習(xí)課件、專項(xiàng)訓(xùn)練、知識梳理、習(xí)題試卷、備考技巧等資料，早關(guān)注不虧！
