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讀人民教育《讓孩子擁有自然、正常、完整的童年生活》有感 文/常波 最近閱讀了一篇人民教育中《讓孩子擁有自然、正常、完整的童年生活》的文章，很有感觸。作者是一位小學(xué)教師，她在平時的工作中發(fā)現(xiàn)小學(xué)一年級孩子不會系鞋帶、系紅領(lǐng)巾的一大批，甚至二年級、三年級還大有人在，低年級老師很多精力都在處理孩子書桌和書包混亂找不到東西、丟三落四、各種各樣的個人衛(wèi)生問題、生活問題和常識問題等等。到了高年級，還發(fā)現(xiàn)有不少的孩子個人行為習(xí)慣較差，勞動和服務(wù)意識弱，個別孩子在班集體以自我為中心的傾向嚴重，沒有太多的公德心和集體責任感。還有一些孩子最基本的人際交往能力和情商都非常差，經(jīng)常會跟其他孩子發(fā)生一些本不該有的矛盾。除此之外，作者還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子承受能力比起10年前、20年前是逐漸下降的，很多孩子真得是說不得，心理素質(zhì)極其脆弱。在孩童時代，學(xué)業(yè)壓力不大，尚不能造成很嚴重的后果，但到了中學(xué)、大學(xué)，乃至走向社會、走向工作崗位，壓力會逐漸加大，如果他們心理承受力的增長沒有跟上所要承受的人生壓力，必然會有爆發(fā)的一刻。以上的現(xiàn)象，真得需要我們每一個人深思，這些問題，真得只是孩子的問題嗎？現(xiàn)在的家庭，孩子普遍很少參與家庭責任和義務(wù)，很多家長們認為孩子的主要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)成績好了就可以替代一切，其他的事情等孩子長大了再說，這是一個極其錯誤的觀點。試想，一個沒有任何家庭責任意識的孩子，最終也不會形成一個很好的社會責任感和正常的人格。大學(xué)里的“巨嬰”現(xiàn)象就是一個典型的例子，更多人還會聯(lián)想到“媽寶男”、“啃老族”等等。其實，人生應(yīng)該是多姿多彩的，孩子的興趣和愛好可以開發(fā)他們的智力，讓他們產(chǎn)生積極的情緒。我們做為父母，應(yīng)該多給孩子們一些時間和機會，讓他們多做一些力所能及的勞動，多經(jīng)歷一些事情，少一些溺愛，要充分的挖掘孩子的天性，把一個自然、正常、完整的快樂童年還給孩子們，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，承擔該承擔的，享受該享受的。那種“唯分數(shù)論”的思想，是萬萬不能要的。曾幾何時，我家孩子在QQ名片中 “玩，是孩子的天性” 的委婉提示，讓我深深的感覺到孩子的無奈，我隱隱感到心痛。孩子是祖國的未來，也是家庭的期望，盡管望子成龍、望女成鳳是每個父母的共同期望，但我們家長也要清楚的認識到，光是學(xué)習(xí)好是遠遠不夠的。一個良好的生活習(xí)慣，一個積極向上的生活態(tài)度，對孩子的成長是至關(guān)重要的。習(xí)慣決定性格，習(xí)慣主宰人生。父母是孩子人生的第一位老師，培養(yǎng)孩子良好的道德情操，樂觀幽默的品性，面對并克服困難的勇氣，持之以恒的毅力，助人為樂的愛心等能力是孩子將來走進社會后最終成就輝煌人生，還是成為一個平庸的人的法寶。我們做家長的，一定要走出“把孩子交給學(xué)校就行，自己當個甩手掌柜，做享其成”的思想誤區(qū)。人常說，言傳身教，父母是孩子的教科書，孩子是父母的鏡子，孩子的言行舉止會隨著周圍環(huán)境與父母的言行潛移默化。所以，孩子的教育是需要家庭和學(xué)校，和老師相互配合，共同努力的，希望我們的孩子能成長的更加優(yōu)秀。
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