我是1980年9月1日上午到五中注冊(cè)的，當(dāng)時(shí)由我父親陪同去的?？纯磯Ρ谏系拿郑抑腊才旁诔跻唬?）班，班主任是林國順老師，他問我是通學(xué)還是寄宿，我不知道這是什么意思，我父親說是通學(xué)。班主任是教數(shù)學(xué)的，他和藹可親，其時(shí)已步入不惑之年，記得上課時(shí)他講正負(fù)數(shù),講絕對(duì)值，異常詳細(xì)；他在下一節(jié)課開始時(shí)總是要做好承上啟下的工作，就是要講十幾分鐘上一節(jié)的內(nèi)容才開始講新課，到初二時(shí)林老師教我們物理，聽說他教物理是他的本行。他一如教數(shù)學(xué)那樣的方式方法教著物理，什么壓力壓強(qiáng)，杠桿原理等等都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。初三時(shí)我被分到了（1）班，林老師繼續(xù)在（3）班教物理兼班主任。
初一時(shí)的語文老師是張家駒老師，他是一位極其嚴(yán)厲的老師，戴著一副眼鏡，對(duì)于默寫不來的學(xué)生他罰抄書，多則50遍。他的默寫套路是這樣的:第一天教課文，有背誦的語段就讓我們回去背，第二天上課時(shí)，他就說紙張拿一張出來，聽到這句話，我的手心都冒出汗來了，然后他就宣布單雙號(hào)同學(xué)分別默寫語段中的哪里到哪里，到時(shí)間后大家一起停筆，他又說會(huì)默寫的交這邊，不會(huì)默寫的交那邊，我們?cè)谒闹笓]下都能誠惶誠恐地完成這些默寫程序，最后他宣布，不會(huì)默寫的同學(xué)抄語段或者全篇30遍或者50遍，我想當(dāng)時(shí)應(yīng)該沒有人敢把不會(huì)默寫的紙張交到會(huì)默寫那邊去吧。如果會(huì)默寫的來，那心情簡直堪比劫后余生的快感，他的這種嚴(yán)厲方法讓語文成績位居年段榜首。張老師的默寫方法我也學(xué)習(xí)延用了十幾年，可是我罰學(xué)生抄書沒有罰那么多遍，算是與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)光大了吧。
林興華老師是初三時(shí)教我們英語的，因?yàn)樗坏桨嗉?jí)都是從第一課單詞蝙蝠geis開始的，所以我們都嬉笑“geis"來了，他講語法很細(xì)致，講課文內(nèi)容也很詳細(xì)。
張端師老師是82－83學(xué)年寒假補(bǔ)習(xí)的時(shí)候教我英語的，雖然只教一周時(shí)間，但對(duì)我影響很深，至今還記得他教我如何把陳述句改成一般疑問句或否定句，另外單數(shù)改為復(fù)數(shù)也是他教的，就是在名詞后面+s或+es；什么可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞也是張老師教的，他說面包屬于不可數(shù)名詞，他花了好多口舌我才聽得似懂非懂。另外，定冠詞和不定冠詞，他也講得很詳細(xì)。
劉宏霖老師是初二的時(shí)候教我們數(shù)學(xué)的，他是福清人。我們那個(gè)時(shí)候初一學(xué)代數(shù)，初二學(xué)幾何，截然分開的。幾何證明題我當(dāng)時(shí)都聽不懂，到了教平行四邊形時(shí)，我突然覺得三角形全等的證明題會(huì)做得來了，原因是我懂得利用原理公式了，什么“兩平行線被第三直線所截，截得的同位角相等，內(nèi)錯(cuò)角相等，同旁內(nèi)角互補(bǔ)”，什么“重心，垂心，內(nèi)心到三角的距離”等等，我都能理解領(lǐng)悟了，所以我剛能證明三角形全等后又畫蛇添足地證明了兩條線段相等，劉老師說，只要求你完成到全等為止就可以了，干嘛要多此一舉呢。我當(dāng)時(shí)為什么會(huì)突然領(lǐng)悟幾何原理，至今我也說不清楚。后來學(xué)習(xí)“圓”那個(gè)單元，我數(shù)學(xué)一下子就能考九十多分了，真是豁然開朗。
