?！澳銈兝蠋煛惫?jié)日快樂

作者：李廣生

校園里有一個奇怪的稱謂，或是說教師群體里有一群奇怪的人，他們通常被稱為“你們老師”。

課堂上亂哄哄的，任課教師滿臉怒氣，但也透著無奈。他拍了一下桌子，大聲說：“我看你們誰還說，再說我把你們老師叫來?！鳖D時，課堂鴉雀無聲?！澳銈兝蠋煛笔钦l，居然有如此之大的魔力？

教室門口，教師抱著有一打作業(yè)，對教室里的學生說：“還有三個人沒交作業(yè)，是誰趕緊自己站出來，省得我查?！蹦切┖⒆觽儼?，有的說笑，有的打鬧，有的悶頭干自己的事情，老師的話充耳不聞。于是，她又說：“那好，我讓你們老師查?！闭f罷，她轉(zhuǎn)身就要離開。就在這時，三個小家伙站起身，一路小跑，來到老師面前，嘴里說著：“老師，老師，我沒交呢，我忘了帶了……”厲害吧，“你們老師”就像武林中的大俠，即使不出現(xiàn)，也能起到震懾作用。

樓道里，站著一位教師和一名學生。不知道發(fā)生了什么，但看得出教師很生氣。他對學生說：“我管不了你了，找你們老師去吧。”學生說：“老師，我錯了，您別讓我找我們老師了?！闭厥拢矍罢局氖敲髅魇撬睦蠋熇玻瑸樯哆€讓他去找他的老師？

校長出現(xiàn)在教室門口，沖著學生說：“把你們老師找來?！苯趟麄兊睦蠋熌敲炊?，但每個孩子都知道，校長口中的“你們老師”是誰，絕不會找錯。

好了，現(xiàn)在你明白了吧，所謂的“你們老師”就是班主任。

班主任制度在我國基礎教育中存續(xù)了很長時間，可謂源遠流長。我曾做過一些文獻的梳理工作，至少新中國成立以來，班主任就一直存在，并在學校教育中發(fā)揮著極其重要的作用。

作為主管班級各項事務的你，班主任肩負著教育、教學、管理三項任務，具體工作就不用說了，多如牛毛。對于一所學校而言，班主任隊伍的狀況決定了學校的教育教學質(zhì)量和品質(zhì)。班主任隊伍精干，校長就省心；班主任隊伍軟，校長和相關領導就變成了救火隊員。熟悉學校工作的人，都清楚這一點。

最近這十年，我追蹤研究一名班主任，每天和她一起上班、下班、備課、教研，甚至把她帶回家，免費提供食宿。常態(tài)下她每天早晨6點鐘出門，晚上7點鐘到家，吃完飯后備課一到兩個小時。這期間總會有電話或微信與家長溝通。作為一名研究者，我經(jīng)常指導她加強學習、轉(zhuǎn)變觀念、改進工作方式，得到的往往是“你站著說話不腰疼”的回懟。我以一個研究者特有的執(zhí)著承受著。

把一個班，幾十個孩子，委托給一名教師，由他主管并負責，確實有助于管理。這是在世界上各個領域中通用的管理方法，既高效又實用。但是，在學校里管理真的那么重要嗎？與教育相比，管理的重要性要排在后面。學校是教育學生的地方，而不僅僅是把學生管住。但是，班主任制度的存在，讓很多教師有了推卸教育責任的借口?！罢夷銈兝蠋熑ァ保芏嗬蠋熯@樣說的時候，并沒有意識到自己也是孩子的老師。

前面說過，教育、教學和管理是班主任最重要的三項工作。管理不能放松，一放松必然出事；教學不能放松，一放松成績必然下滑。人的精力是有限的，既然管理和教學都不能放松，那就只好犧牲教育了。所以，在我們的學校里，好班主任往往是管理的強人，但未必是教育的高人?！半p減”到來，最累的是誰？還是班主任。班主任當久了，脾氣秉性都會發(fā)生變化，你相信嗎？

強化了管理，但弱化了教育，在我看來這是班主任制度的弊端。

馬上就要放假了，祝各位班主任，也就是傳說中的“你們老師”節(jié)日快樂。