作者：水京雨

來源：爸媽進化論原創(chuàng)

近日，孫儷在社交平臺上發(fā)文和網友們分享周末帶孩子們在安義路擺攤的經歷。

當天的天氣雖然有些冷，但是抵擋不住孩子們的熱情。等等和小花拿著自己設計的衣服和本子，在安義路擺攤將近4個小時。

最令人欣慰的是，就在結束的時候，孫儷問他們下次還來不來，他們堅定地說必須要來。

從他們的談話間，我們能感受到等等和小花體會到了這次擺攤的真正意義，用愛心幫助流浪動物，提升了孩子們的社交能力。

從照片里可以看到，等等和小花的攤位人來人往，生意非?；鸨８绺绾兔妹靡稽c都不怯場，給客人講解商品、報價格，儼然變成了社交小達人。

孫儷教育孩子的方式也引發(fā)網友的盛贊：父母是孩子最好的老師，在實踐中既鍛煉孩子的社交能力，又培養(yǎng)孩子的愛心。

著名心理學家卡耐基曾說：“現(xiàn)代社會，一個人的成功30%靠才能，70%靠人際交往?！?/span>

從小就有良好的社交能力的孩子，內心才會豐盈，日后才會更加容易成為一個高情商、受歡迎的成人。

社交能力弱的孩子，

長大后都怎么樣了？

前段時間，“演員徐錦江社交恐懼”的話題，登上了熱搜，引來無數(shù)網友的圍觀：

在某綜藝節(jié)目中，其他的爸爸和孩子圍在一起，熱熱鬧鬧地喝著魚湯，一片祥和。

只有徐錦江手足無措地站在一旁，想加入可是卻不知如何加入的樣子，讓觀眾隔著屏幕都替他著急。

經過一番思想斗爭后，他還是端著碗，悄悄地跑過去一旁蹲著，和熱鬧的人群對比，他自成安靜的一角顯得有些凄涼。

蹲了一會兒，腿酸了，他又站起來，猶豫了一會兒，還是默默地繞了一個小圈，走到了一個小男孩的身后，背對背坐了下來。

整個吃飯的過程，任由爸爸們談笑風生，他依舊一言不發(fā)，低頭喝湯。這滑稽的畫面和在人群中不知所措的尷尬體驗，引發(fā)了不少網友的共鳴：

“我太能理解徐錦江的社交恐懼了，就是我本人??！”

接受采訪的時候，徐錦江這樣說道：

“我從小就不知道怎么和小朋友玩，孩童時代，我總是默默地看著其他小朋友一起玩，長大后，也總是孤零零的一個人。”

美國精神分析學家沙利文曾說：“如果一個人在孩童時期就不善于結交很親密的朋友，長大以后一定會給他們的社交帶來很大的不利，而這種缺陷卻是沒法彌補的?！?/span>

說得再簡單些，就會形成社交恐懼癥，是一種焦慮性障礙，其特征是當處在公共場所與人打交道時出現(xiàn)顯著而持久的害怕。

怕別人注視或否定的評價，擔心在他人面前出丑或遭遇尷尬，因而盡力回避。

曾在網上看過這樣一個帖子：童年不會社交的孩子，長大后都怎么樣了？

網友小滕這樣寫到：我從小就是一個內向的孩子，沒什么朋友，總是一個人孤單單坐在遠處看別人玩，上高中之后，社交問題就凸顯出來了：

不敢和人主動交往，敏感多疑，會不自覺地察言觀色，害怕參加集體活動，特別害怕見陌生人。每當父母看到我這樣，總會唉聲嘆氣，仿佛一切都是我的錯。

之后，小滕專門去看過心理醫(yī)生，后來知道這些表現(xiàn)也并非是我一個人如此，很多人都存在這種情況。

在心理學上，有種障礙人格，叫“回避型人格”，行為如出一轍：自卑、社交退縮、逃避和人交往，因為特別害怕被拒絕、被嫌棄。

原來成年后不自信、社交能力差：多半是毀在童年，這樣的孩子，即使長大了，又怎么會幸福呢？

美國《心理學年刊》指出，伙伴對孩子社交能力的培養(yǎng)很重要，童年時期缺少玩伴，日后容易孤單、焦慮，遇事也容易退縮，甚至影響成年后的人際關系。

這樣養(yǎng)娃，

不用擔心他的社交問題

心理學家萊金·菲利普斯說過：“許多人不能與他人正常交往，和諧相處的原因，是因為他們在兒童時期沒有學會基本的社會交往技能。”

那么，父母該如何做呢？

第一，幫助孩子提高非語言溝通技能。

所謂“非語言溝通”，指的是在和他人交流時，通過面部表情、肢體動作等，來傳達或接受語言之外的信號。

和語言溝通相比，非語言溝通的能力同樣重要，在對話過程中，如果你不能解讀他人的身體語言，就很難理解對方的微妙暗示和實際感受。

對孩子來說也是一樣，如果缺乏這種能力，就可能會難以融入同伴中，導致被排擠、被忽視……如何提高非語言溝通能力呢？

1、辨別和理解非語言的暗示：父母可以找一些表情圖片，讓孩子練習這些圖片上的表情，幫寶寶理解這些情緒的含義。孩子可以更好地表達自己的情緒，并較準確地理解別人的感受。

2、引導孩子將非語言暗示應用到社交場景中：可以通過游戲的方式，比如父母不說話，只用面部表情和肢體語言來表達某種意圖，讓寶寶猜猜。

這些看似玩鬧，卻是孩子學習非語言溝通的絕佳途徑，通過這些練習，最終會內化為孩子自己的社交技能。

第二，接納孩子鼓勵孩子。

蔡少芬曾經帶著姐姐湯圓和妹妹包子參加了一次綜藝節(jié)目，其中妹妹想要邀請別人玩，可是屢屢碰壁。

飽受挫折的包子一臉委屈地向媽媽訴苦：“他們都只喜歡姐姐，不和我玩。”

蔡少芬抱著兩個女兒，認真地說：“我覺得你的感受是真實的，我也接納你的感受?！?/span>

當稍微安撫了女兒的情緒后，她向女兒獻出了法寶：“你笑容多一點，主動一點，他們一定會被你吸引的?！?/span>

在媽媽的開導下，包子不再難過和氣餒。她的笑容和主動，慢慢地感染了其他小朋友，最后大家一起玩得其樂融融。

科學研究表明，一個人成年后的精神狀態(tài)、行為模式乃至思維，很大程度上是由童年時父母的養(yǎng)育模式決定的。

所以，父母的接納和鼓勵，對孩子來說至關重要。

第三，以身作則，帶領孩子多參與社交活動。

近日，蒙特利爾大學一項新研究，在追蹤了三千多名兒童的成長軌跡后發(fā)現(xiàn)：小時候不合群的孩子，將會影響長大后的工資水平。

孩子的“親社會”能力確實重要，因此我們在平日里，就應該有意識地培養(yǎng)。

比如，像孫儷那樣，多給孩子制造一些機會，多帶孩子參與集體活動，在這個過程中，引導他們主動釋放友誼的信號，多微笑、多打招呼，告訴對方：“我們做朋友吧?！?/span>

美國心理學家阿爾伯特·班杜拉說過，兒童的很多行為都是通過觀察別人的做法，模仿學到的，父母其實就是孩子社交的“第一負責人”。

沒有孩子，

天生就是社交高手

育兒專家孫瑞雪指出，孩子要到四歲左右，才真正進入到人際交往的敏感期。

在《捕捉兒童敏感期》一書中，她把孩子的人際關系發(fā)展分為了以下三個階段：

第一階段：3--4歲，一對一以交換玩具和食物為目的，通過物品來和別人產生聯(lián)結；

第二階段：4--5歲，進入三四人一組的交往中，開始尋找相同情趣的朋友并相互依賴和溝通；

第三階段：5歲以后，對規(guī)則感興趣，渴望與他人合作，在活動中體現(xiàn)自己的價值，構建和諧的友誼。

由此可見，三歲之前的孩子喜歡獨處其實是很正常的事，父母不要動不動就給孩子扣上“內向”“不會社交”的帽子。

點個在看，其實，孩子每一次與同伴的交往，和諧也好，鬧矛盾也罷，都并無關系，這一切對孩子來說都是歷程中必然的體驗質疑，是他們成長的契機。

沒有孩子天生就是社交高手，當孩子遇到社交問題時，父母千萬不要漠視不管、或是暴跳如雷，或是嘲笑譏諷，我們需要做好引導者的角色，幫助孩子擁有真誠的友誼。