【原】不要糾結(jié)了，調(diào)整策略再出發(fā)

王篤年 2021-11-06

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任何人進(jìn)入一個新環(huán)境、新階段，都需要有一個適應(yīng)期，包括心理上的。

特別是示范性高中選拔上來的學(xué)生，大都是原來初中的學(xué)霸級人物。

學(xué)霸碰學(xué)霸，拼的是內(nèi)力。

下邊是期中段考結(jié)束后，一些同學(xué)的感慨。

“怎么會呢，我在初中可是各科都拔尖的呀！首次期中居然門門很差？”

“苦心準(zhǔn)備了倆月的幾科沖擊高層課程，居然一科都沒有進(jìn)？！”

沒錯，你碰上了一群學(xué)霸！

再不趕緊停止感嘆去切實(shí)努力，你就要被“擠扁”啦。

其實(shí)，這一幕，在優(yōu)質(zhì)高中的每一屆新生中都反復(fù)上演。

首先分析原因：

進(jìn)入高中，你的“圈子”瞬間擴(kuò)大了數(shù)倍、甚至數(shù)十倍。

同學(xué)的人數(shù)也許并沒有增多，但幾乎每一位曾經(jīng)都是“頭” —— 來自各初中學(xué)校的姣姣者。

你在初中學(xué)校里可以“鶴立雞群”，在這里也許不能被“一眼看到”、甚至可能被“碾壓”了。

高中學(xué)習(xí)內(nèi)容的驟然增、進(jìn)度的加大、學(xué)習(xí)模式的變化，你若不去積極認(rèn)識、努力適應(yīng)，必然發(fā)生上述狀況。

1. “初戰(zhàn)失利”，也許就是實(shí)力使然。

那些真學(xué)霸們，從出生以來在學(xué)習(xí)這件事上就沒消停過。

課內(nèi)、課外；文化課、綜合藝體素養(yǎng)；解題、閱讀；文本、多媒體……凡是學(xué)習(xí)的事，他就感興趣，從不說閑話、做閑事，也無暇閑思（一個人發(fā)呆犯愣），遇到這種人，你就羨慕嫉妒恨吧！

除非、除非你把自己的狀態(tài)盡快調(diào)整得跟他一樣。

2. “初戰(zhàn)失利”，也許是個人重視程度不同所致。

在有的同學(xué)眼里，中考結(jié)束了，該歇會兒了，于是什么各色同學(xué)聚會、考上理想高中的慶祝活動，不亦樂乎！

而在有的同學(xué)那里，中考本來就不是個事，學(xué)習(xí)一直沒有停止。

中考一結(jié)束，便接著按自己的計劃加強(qiáng)英語、加強(qiáng)數(shù)學(xué)去了，開學(xué)后更是馬不停蹄。

你“喘口氣”“歇歇腳”的猶豫之間，人家沖到前面，把你遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩到身后。

正所謂，出來混，總是要還的。

3. “初戰(zhàn)失利”，也許是源于戰(zhàn)略上的失誤。

“我們也非常重視啊，知道十一不是好混的，于是在知道能夠進(jìn)十一的那天，我們就報**的高中預(yù)習(xí)班”。

而后，也是網(wǎng)課、一對一地折騰個不停。晚上甚至常常為此而寫不完老師布置的作業(yè)呢。

結(jié)果呢，你耽誤了時間、消耗了精力，白白浪費(fèi)了本可用于訓(xùn)練能力的大量資源，反而沒有取得預(yù)期的成績。

當(dāng)下的教學(xué)，目標(biāo)、著眼點(diǎn)、策略都大不同于之前了。期中段考，考的也是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和關(guān)于該學(xué)科的基本認(rèn)識、核心素養(yǎng)，而不是只考你提前學(xué)了點(diǎn)什么。

這些，是預(yù)習(xí)班、強(qiáng)化班是都教不會你的。

其次，提出對策：

首先，你要從心理上努力適應(yīng)這種落差。然后努力適應(yīng)未來一段時間內(nèi)可能不被重視、甚至不被看好（大多是自己的心理感受）的境況。

這樣，你才能夠讓自己內(nèi)心平靜下來，趕緊去想正確的對策。

對策一：沉著冷靜。保持沉默，而非發(fā)什么感慨、抱怨。靜靜地按照高中老師的指導(dǎo)，學(xué)、學(xué)、學(xué)。

沉默啊，沉默。不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

沉默，而無行動，則必然走向滅亡。

至少、至少，總得先遵照各科老師的指導(dǎo)，試著自己去獨(dú)立修改期中試卷、用好小學(xué)段時間，認(rèn)認(rèn)真真體驗(yàn)一把自學(xué)自研吧？

對策二：堅定信念，人人皆可成禹舜。沒問題，我也可以的。

人生，不是百米沖刺，那是一場馬拉松。

笑到最后，才是笑得最好。

今日的優(yōu)勢，只是明日成功的基礎(chǔ)。雖然今天沒有占得先機(jī)，但我志向高遠(yuǎn)，堅持不懈，我的明天一定會美好起來的。

回想一下初三那“人生能有幾回搏，今日不搏待何時”的口號吧！

拼搏就是人生的長期含義，并不限于初三、高三，不拼搏的人生是索然無味的。

對策三：調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高效率，從根本上解決高中學(xué)習(xí)的問題。

對于有的同學(xué)來說，高中學(xué)習(xí)跟初中是一樣的，因?yàn)樗踔芯头浅７蠈W(xué)習(xí)的基本要求了，拓展閱讀、獨(dú)立思考、深入鉆研，而不是滿足于教科書范圍之內(nèi)，不是“每天精心地侍弄那點(diǎn)可憐的自留地”，而是采取“廣種薄收”戰(zhàn)略，不斷拓展學(xué)習(xí)的“疆域”。

而對于很多同學(xué)，則需要盡快在學(xué)習(xí)策略方面做出改變。不要再“等、靠、要”了。

“自己學(xué)、學(xué)不會怎么辦？”“自己看，非常慢，效率多低??？”

學(xué)的目的是什么？不僅僅是簡單地記住了什么，更是要增長學(xué)習(xí)能力。就是要學(xué)那“學(xué)不會”的，一學(xué)就會的，那是神仙，不是凡人，而你我都是凡人。

學(xué)習(xí)，就是學(xué)生的勞動。

學(xué)習(xí)過程就是克服困難的過程，只有你克服困難了，你的能力才得以增長。

什么叫效率高啊？聽別人講了，立馬理解了，“效率”高嗎？單從掌握知識角度看，的確效率高，但是從能力訓(xùn)練角度看，則是浪費(fèi)了思維素材，是很可惜的。

對策四：著眼長遠(yuǎn)，扎實(shí)推進(jìn)。

從歷屆學(xué)生的發(fā)展情況看，“好學(xué)生”分為3類：

一類靠外力推動，為評價而學(xué)。

開學(xué)之初為贏得老師、同學(xué)眼里的“好印象”，拼命學(xué)了一陣。

一旦了解了彼此，新鮮感喪失，動力即告消退，轉(zhuǎn)身玩別的玩意兒去了，最終成績平平。

故，外在的動力一般不夠持久。