2013年，29歲的她來(lái)到北大

在燕園建立了自己的實(shí)驗(yàn)室

成為當(dāng)時(shí)北大最年輕的博導(dǎo)

2019年，她獲得國(guó)家杰出青年科學(xué)基金資助

同年，她登上首屆“科學(xué)探索獎(jiǎng)”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)

在課堂與實(shí)驗(yàn)室之外

她的身影還活躍在各個(gè)“舞臺(tái)”

合唱團(tuán)里、長(zhǎng)跑隊(duì)伍中、科普鏡頭前

......

她是劉穎

北京大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)

高考時(shí)，劉穎填報(bào)了南京大學(xué)生物專業(yè)，并堅(jiān)定地勾選了“不服從專業(yè)調(diào)劑”。

本科畢業(yè)后，劉穎考入美國(guó)德克薩斯大學(xué)西南醫(yī)學(xué)中心，師從劉清華教授攻讀博士學(xué)位。本科時(shí)，她大量吸收理論知識(shí)，進(jìn)入博士階段的學(xué)習(xí)后，她真正開(kāi)始進(jìn)行操作和觀察，從“理論學(xué)習(xí)”逐漸轉(zhuǎn)向“科學(xué)探索”，把自己的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

留學(xué)的前兩年對(duì)于劉穎來(lái)說(shuō)，辛苦而又幸福。起初，她不能完全聽(tīng)懂英文授課，于是就在上課時(shí)錄音，然后利用晚上的時(shí)間，花兩三個(gè)小時(shí)反復(fù)聽(tīng)錄音，直到聽(tīng)懂為止。

剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，她不會(huì)做最基本的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，就趁周末實(shí)驗(yàn)室沒(méi)人時(shí)自己補(bǔ)課，遇到問(wèn)題就向隔壁實(shí)驗(yàn)室的師兄求助。博士前兩年劉穎做的幾個(gè)課題都進(jìn)展不順，但她并沒(méi)有氣餒，而是將這個(gè)過(guò)程視作一份珍貴的經(jīng)歷。

在哈佛醫(yī)學(xué)院跟加里·魯弗肯（Gary Ruvkun)教授做博士后時(shí)，劉穎將線粒體作為自己今后的研究方向。線粒體是為細(xì)胞提供主要能量的細(xì)胞器，受損后極易引發(fā)神經(jīng)性疾病或心血管疾病?！拔艺J(rèn)為這是一個(gè)契機(jī)，我有機(jī)會(huì)在這個(gè)領(lǐng)域做出一些貢獻(xiàn)?！眲⒎f陸續(xù)在《自然》《細(xì)胞》等世界頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表自己的研究成果，也獲得了業(yè)內(nèi)的肯定。

在一次回國(guó)與朋友見(jiàn)面時(shí)，劉穎了解到北大的程和平教授也在做線粒體相關(guān)的工作，便在朋友的引薦下與程老師聯(lián)系，并且在程老師的鼓勵(lì)下，申請(qǐng)了北大的職位，從此與北大結(jié)緣。

北大鼓勵(lì)不同研究方向的自由探索和各個(gè)學(xué)科交叉融合，劉穎非常欣賞這樣的科研體系，她喜歡與不同學(xué)科老師協(xié)同合作的研究氛圍。北大能夠給予年輕人充分的信任和空間，發(fā)揮自己的能力，實(shí)現(xiàn)科研夢(mèng)想，這讓劉穎深感幸運(yùn)。

29歲時(shí)，劉穎在北大建立了自己的實(shí)驗(yàn)室，主要研究細(xì)胞應(yīng)激與穩(wěn)態(tài)調(diào)控。

細(xì)胞是構(gòu)成生命體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單元。理解每一個(gè)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了什么事，對(duì)于理解整個(gè)生命體的運(yùn)作至關(guān)重要，而細(xì)胞所處的環(huán)境和它內(nèi)部的狀態(tài)又是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生變化的。劉穎的工作正是研究細(xì)胞如何感知變化，并調(diào)整自己來(lái)適應(yīng)環(huán)境。這一課題與一些常見(jiàn)的代謝疾病、衰老相關(guān)疾病和癌癥都密切相關(guān)，有非常重要的應(yīng)用前景。

2018年， 國(guó)內(nèi)金額最高的青年科技人才獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃“科學(xué)探索獎(jiǎng)”啟動(dòng)，該獎(jiǎng)項(xiàng)每年在基礎(chǔ)科學(xué)和前沿核心技術(shù)的9個(gè)領(lǐng)域里，選出50名青年科技工作者（45歲以下）進(jìn)行資助，旨在激勵(lì)一代又一代青年人投入到科學(xué)探索之中。2019年，在北大工作近六年的劉穎憑借在生命科學(xué)領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，成為“科學(xué)探索獎(jiǎng)”的首屆獲獎(jiǎng)?wù)咧弧?/span>

這次獲獎(jiǎng)深深鼓勵(lì)了劉穎，她更加堅(jiān)定了自己的研究方向，并希望進(jìn)行更加大膽的探索。“至少在選擇課題的時(shí)候，我就會(huì)放棄那些能較快地發(fā)文章，但研究意義沒(méi)有那么大的課題，而真正的去專注于一些需要更長(zhǎng)時(shí)間的探索，更具有原創(chuàng)性和開(kāi)拓性的課題上?！?/span>

相比于此前專注于自己的研究，現(xiàn)在的劉穎會(huì)站在更高的層面來(lái)思考學(xué)院的未來(lái)方向和科研布局。她期待未來(lái)技術(shù)學(xué)院的成立，能夠提供一個(gè)平臺(tái)，與不同領(lǐng)域、背景的學(xué)者更好地合作，產(chǎn)出更多學(xué)科交叉的、更具原創(chuàng)性的成果；同時(shí)，她也希望今后能夠基于自己在基礎(chǔ)研究上的突破，開(kāi)發(fā)出創(chuàng)新藥物，真正將理論推向?qū)嵺`，產(chǎn)出對(duì)人類有益的應(yīng)用。

劉穎瘦削的身型在寬松雪白的實(shí)驗(yàn)服下常?？雌饋?lái)略顯單薄，讓人很難想象她已是一位經(jīng)驗(yàn)頗豐的“馬拉松老將”。

劉穎覺(jué)得，跑馬拉松和做科研很像，時(shí)常是在和自己競(jìng)賽，更重要的是戰(zhàn)勝自己。

劉穎老師參加北京大學(xué)五四青春長(zhǎng)跑

今年5月份的時(shí)候，劉穎與獲得科學(xué)探索獎(jiǎng)的一批科學(xué)家一起走了兩天的沙漠和戈壁。

于劉穎而言，科研是“見(jiàn)自己”的過(guò)程。她在科研的路上找到了自己的人生興趣、目標(biāo)，這給了她很強(qiáng)大的內(nèi)在力量，讓她覺(jué)得人生每一天都有意義?！耙?jiàn)天地”是做科普和參加社會(huì)上的公益活動(dòng)，因?yàn)樗枰瓦@個(gè)世界打交道，然后理解人生。而教育則是“見(jiàn)眾生”，在理解了自己、感悟了人生之后，她將自己的所得所想傳授給下一代的學(xué)生。