進(jìn)化媽：教育的最好時(shí)機(jī)是孩子剛出生那幾年，但時(shí)間不能重來(lái)，唯有從現(xiàn)在開(kāi)始避開(kāi)“超限效應(yīng)”，讓孩子像風(fēng)箏般飛翔，但線一直在父母手上。

作者：靜一羽

來(lái)源：爸媽進(jìn)化論原創(chuàng)

著名作家馬克·吐溫講了自己一個(gè)真實(shí)的故事。

有一次在教堂里聽(tīng)牧師演講。最初，他覺(jué)得牧師講得很感人，深受觸動(dòng)的他準(zhǔn)備捐款，并掏出身上的所有錢(qián)。

十分鐘過(guò)去，牧師還沒(méi)有講完，他有些不耐煩，決定只捐些零錢(qián)。

又過(guò)了10分鐘，牧師仍在講，最后他決定一分錢(qián)也不捐了。

心理學(xué)上把這種心理稱為“超限效應(yīng)”。

馬克吐溫原本想捐款，因?yàn)槿淌懿涣四翈煹牟煌５膰Z叨演講，放棄了捐款。

孩子原本懂事可愛(ài)，在父母一次次的超限管教中，變得越來(lái)越不聽(tīng)話，甚至難以管教。

父母避開(kāi)這些超限效應(yīng)，孩子才能越來(lái)越聽(tīng)話。

父母脾氣暴躁

孩子沉默并漠然

一位父親因?yàn)楣芙虄鹤佣话l(fā)腦梗，上了熱搜。

兒子在學(xué)習(xí)上和同學(xué)發(fā)生了沖突，父親原本有些暴躁的脾氣，更是怒不可遏。

對(duì)家人對(duì)孩子，這位父親都感到非常生氣。

劇烈的情緒波動(dòng)，并沒(méi)有教育到孩子，相反，把自己氣到住院。

這大概是很多家庭的常態(tài)。

父母歇斯底里地吼叫，孩子口不擇言地回?fù)簦詈?，家里硝煙彌漫，火藥味十足?/p>

有時(shí)因?yàn)楣ぷ?、家?wù)、生活上的事，遷怒于孩子，使原本正常的溝通，變成緊張的戰(zhàn)場(chǎng)。

起初，孩子害怕父母的失控情緒，會(huì)選擇安靜下來(lái)，并按照你的話去做。

時(shí)間一長(zhǎng)，孩子心里會(huì)對(duì)吼叫產(chǎn)生免疫，對(duì)父母的發(fā)怒，越來(lái)越無(wú)感。

情緒垃圾就這樣，一點(diǎn)點(diǎn)累積在孩子心里。

有時(shí)父母一開(kāi)口，孩子就會(huì)不耐煩地吼叫：別說(shuō)了，我知道了，真煩人！

吼叫并不能展示父母的權(quán)威，也不能讓孩子聽(tīng)話懂事，反而，會(huì)讓孩子越來(lái)越冷漠。

教育家洛克曾說(shuō)：

父子建立和鞏固友誼的最好辦法，莫過(guò)于互相信賴地閑談心事和家常了。

減少吼叫，心平氣和地溝通，才能讓孩子越來(lái)越關(guān)注父母說(shuō)的話。

父母太過(guò)強(qiáng)勢(shì)

孩子無(wú)奈并無(wú)耐

《少年說(shuō)》里有個(gè)叫唐瑞琪的女孩讓人印象深刻。

從小就被媽媽要求“琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通”，以至于，她一上臺(tái)就控訴媽媽：

我學(xué)習(xí)書(shū)法，繪畫(huà)，小提琴，都不是我的選擇，而是我媽媽的選擇。

媽媽自己特別喜歡音樂(lè)，所以，她稱自己“很不幸運(yùn)地為媽媽的夢(mèng)想買(mǎi)單”。

隨著學(xué)業(yè)增重，她只想平日里作為興趣去拉小提琴，而媽媽想讓她走藝術(shù)的道路。

強(qiáng)勢(shì)的媽媽總堅(jiān)持自己的想法，女孩很長(zhǎng)一段時(shí)間，在和媽媽爭(zhēng)吵，不愿聽(tīng)媽媽的話。

初二的她，非常了解自己將來(lái)要做什么，而媽媽，總說(shuō)“媽媽希望你成為綜合素質(zhì)很高的人”。

媽媽用“莫扎特音樂(lè)”理論，一直試圖引導(dǎo)孩子說(shuō)“學(xué)小提琴很好”。

女孩對(duì)媽媽的強(qiáng)勢(shì)，無(wú)言以對(duì)。

平日里，女孩說(shuō)不過(guò)媽媽，但她每次都是在媽媽不在家的時(shí)候，自己偷偷練琴。

媽媽只要在家，她就完全不碰小提琴，對(duì)媽媽的嘮叨，她也充耳不聞。

媽媽非?？鄲溃号畠涸趺床幻靼孜业目嘈?，怎么越來(lái)越不聽(tīng)話？

其實(shí)，女兒在用自己的方式，反抗媽媽的強(qiáng)勢(shì)。

強(qiáng)勢(shì)的父母，總能輕易弱化孩子的能力，使孩子像一只受傷的刺猬。

華中師大心理學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查顯示，孩子最討厭的父母行為是：

將自己與其他孩子比較的占比47%，隨便動(dòng)自己的東西的占比37%，父母動(dòng)手打自己的占比27.1%，在別人面前指責(zé)自己的占比27%。

顯然，父母強(qiáng)勢(shì)干預(yù)孩子，不但不能讓孩子聽(tīng)話，還容易使孩子感覺(jué)心生厭煩。

父母經(jīng)常發(fā)號(hào)施令，或者對(duì)孩子指手畫(huà)腳，孩子容易產(chǎn)生逆反心理。

孩子就像一顆自由成長(zhǎng)的樹(shù)，強(qiáng)勢(shì)的父母，會(huì)讓孩子無(wú)序生長(zhǎng)，從而枝葉旁逸斜出。

家庭無(wú)序，

孩子叛逆并對(duì)抗

《熱鍋上的家庭》有這樣一個(gè)五口之家，父親是律師，母親是全職太太，兩個(gè)女兒一個(gè)兒子。

夫妻二人在生活中，經(jīng)常有各種分歧。

兒子想借姐姐的自行車(chē)，父親同意留下字條直接騎走，而母親則不允許。

父親生氣時(shí)，兒子頂撞甚至攻擊母親時(shí)，他也低頭不語(yǔ)。

父親一回到家就待在房間里，他熱愛(ài)他的工作。

勞累一天的母親，有時(shí)就把情緒撒在孩子身上，要求孩子們做些不想做的事。

在這樣一個(gè)缺少關(guān)愛(ài)的家庭里，最先對(duì)抗母親的是大女兒。

她有時(shí)說(shuō)媽媽：

“親愛(ài)的媽媽，我覺(jué)得你自己才有一些奇怪的想法——好比我得在太陽(yáng)下山就上床睡覺(jué)，還要乖得像6歲小孩子一樣?！?/p>

大女兒不但不聽(tīng)話，而且經(jīng)常貶低、責(zé)備她，母親很有挫敗感。

進(jìn)入青春叛逆期，大女兒想自殺，經(jīng)常幻想，跟母親吵架，夜不歸宿。

每次吵完，母親就說(shuō)：你要么聽(tīng)我的，要么離開(kāi)這個(gè)家。

家庭沒(méi)有溫度可言，每天亂糟糟，孩子進(jìn)入青春期時(shí)，矛盾更是一點(diǎn)就著。

父母不和睦，家庭沒(méi)溫度，家庭無(wú)序，孩子成了替罪羊，他也學(xué)會(huì)了爭(zhēng)吵，學(xué)會(huì)了無(wú)視。

正如《熱鍋上的家庭》作者卡爾惠特克說(shuō)：孩子既被兩種方式困惑，也被吵架的爸媽嚇壞。

托爾斯泰在《安娜卡列尼娜》中說(shuō)：

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

天使般的孩子，生活在無(wú)愛(ài)的家庭里，也會(huì)變得暴躁易怒。

陽(yáng)光般的孩子，背后都有相互支持，愿意彎腰傾聽(tīng)心聲的父母。

擺脫“超限教育”

讓孩子愿意聽(tīng)你的話

當(dāng)孩子總與你缺點(diǎn)默契，很難get對(duì)方的心里話時(shí)，不妨從這幾點(diǎn)做起。

1、養(yǎng)育初心

孩子出生前，我們并未對(duì)他有過(guò)多期望，更多是祝福與照顧。

他的開(kāi)懷大笑，他的每一個(gè)“第一次”，都會(huì)讓你無(wú)比欣喜。

保持對(duì)孩子這份初心，父母的失落感和控制欲就會(huì)減少很多。

心懷養(yǎng)育初心，孩子在愛(ài)和包容的家里長(zhǎng)大，更容易和父母建立良好的親密關(guān)系。

2、對(duì)話方式

前幾天的熱搜，火了一對(duì)姐弟。

他們用最快的速度，把亂糟糟的客廳收拾的整整齊齊。

父母與孩子之間的對(duì)話方式，輕松愉悅。

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

當(dāng)我們把焦慮或者攀比的情緒，代入給孩子，甚至用挑剔和指責(zé)的方式和孩子溝通，只會(huì)讓孩子想盡快逃離。

盡量心平氣和地跟孩子對(duì)話，不要“一言堂”，多聽(tīng)孩子的想法，他更容易放下對(duì)抗情緒。

3、先跟后放

我們要求孩子獨(dú)立，首先要教會(huì)他獨(dú)立的能力和法則。

每個(gè)孩子都有顆向善的心，跟著他跑一陣子，然后再放手。

董卿曾說(shuō)：

你想讓孩子變成什么樣子，首先你得努力成為那個(gè)樣子。

被父母狠狠陪練過(guò)的孩子，更容易以父母為榜樣。

4、高效陪伴

龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：大部分的愛(ài)都是指向團(tuán)聚，只有父母的愛(ài)，是指向分離。

陪孩子做力所能及的事，在這過(guò)程中，建立親密的親子關(guān)系。

高質(zhì)量的陪伴，孩子把父母當(dāng)朋友，更容易無(wú)話不談。

5、獎(jiǎng)懲有度

孩子的成長(zhǎng)少不了犯錯(cuò)，每一次犯錯(cuò)，都是進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

把“飯桌教育”“睡前說(shuō)理”，換個(gè)場(chǎng)景，換個(gè)時(shí)間，孩子才能更聽(tīng)得進(jìn)。

適度的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，可以避免孩子陷入自我評(píng)價(jià)的超限效應(yīng)。

李玫瑾說(shuō)：

12歲以前，你的話在孩子眼里是黃金；12歲以后，你的話在孩子就是垃圾，他已經(jīng)長(zhǎng)大了，聽(tīng)了十幾年了，你說(shuō)的那些道理他都懂。

養(yǎng)一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。

教育的最好時(shí)機(jī)是孩子剛出生那幾年，但時(shí)間不能重來(lái)，唯有從現(xiàn)在開(kāi)始。

點(diǎn)個(gè)在看，避開(kāi)“超限效應(yīng)”，讓孩子像風(fēng)箏般飛翔，但線一直在父母手上。

作者簡(jiǎn)介：靜一羽，富書(shū)專欄作者，中學(xué)教師，自由撰稿人，用文字溫暖人生，文章首發(fā)公眾號(hào)：爸媽進(jìn)化論（ID：bmjhlc），本文版權(quán)歸富書(shū)所有，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究，富書(shū)2018重磅推出新書(shū)《好好生活》