原來我的書架在那里

       早上，我去六（2）班教室安裝英語月考聽力文件的時候，才發(fā)現(xiàn)，原來我的書架在那里——釘在六（2）班的墻壁上。

       上一個月，我在家里的墻壁上又安裝了三個書架。近半年來，我發(fā)現(xiàn)自己買的書沒地方放了。小房間的床底下，還放著一些拼裝書架的木板，拿了出來。家里有電鉆，可以自己將那些木板拼裝成書架，安裝在墻壁上。一共裝了三個書架，很快這三個書架上就擺滿了書。小房間的床底下，還放著一大筐書，沒地方擺。書柜、書架已經(jīng)擠滿了書。

       我記得還有一個書架的木板，卻找不到了，也不知道它落在記憶里的哪個角落。直至今天早上，我看到了六（2）班那個書架，才把準(zhǔn)確的把記憶勾勒出來。我曾經(jīng)教過六（2）班，并做過六（2）班的班主任。那一個班的孩子是我從四年級帶著上的，到了五年級，我們創(chuàng)建了特色班——博學(xué)班。在做他們的班主任期間，我非常注重孩子們的課外閱讀，并多次在班會課上、安全教育課上鼓勵他們多進(jìn)行課外閱讀。當(dāng)然，這里的課外閱讀是有益的課外閱讀。（可能）在我的鼓勵和影響下，我們班確實有一些孩子非常愛課外閱讀。他們的學(xué)習(xí)成績也挺不錯的。為了鼓勵他們閱讀，我還特地在網(wǎng)上買了一些拼裝書架的木板，并拿了其中的一副安裝在教室的墻壁上。安裝好了之后，我還從家里拿了一些書回來，放在書架上。

       我的書一般都是教育教學(xué)與文學(xué)方面的書。我覺得，孩子們從小接觸科技方面的書籍，有利于培養(yǎng)孩子們科技方面的興趣，提高孩子們的思維能力，為他們將來學(xué)習(xí)理科打下情感基礎(chǔ)，思維基礎(chǔ)，于是，我又在網(wǎng)上買了一些科技方面的書箱。

       孩子們六年級畢業(yè)了，有小部分孩子轉(zhuǎn)走了，還有大部分的孩子在這里初中部念初中，而我，沒有跟著上了。帶著深深的遺憾，與美好的記憶——到三年級教英語。那大部分的書都留給六年級的語文老師了，而那個書架就永遠(yuǎn)留在六（2）班教室了。

       在這個博學(xué)班之前，我還做過四年初中的孩子的班主任，也是經(jīng)常鼓勵孩子們多看一些課外讀物。在教室，我專門買一個可以放書、放報紙的報架，然后，為孩子訂了一些文學(xué)與教育方面的雜志、報紙……

       在我們現(xiàn)在的教育里，校園里的閱讀開始慢慢被重視起來，外面的一些學(xué)校已經(jīng)初步打造成了書香校園，只是在一些農(nóng)村學(xué)校，閱讀還沒有形成氛圍。很多老師都是帶著他們的學(xué)生努力鉆研著教材、課本，而對課外的閱讀，有心無力，不敢染指。而老師與家長，又有多少人真正去愛閱讀呢？即使算得出來，也會是一個很悲觀的結(jié)果。如果我們老師與家長都不愛閱讀，也不去閱讀，很難將學(xué)生帶往通向課外閱讀的道路上。想讓校園溢滿書香，也只是一種理想而已。

我們學(xué)校也有圖書館、閱覽室，但在頂樓上，書也不少。上課了，才開了，放學(xué)了就關(guān)掉。我去翻閱了一下，發(fā)現(xiàn)里面很多書都不適合青少年去看。而我們學(xué)校的閱讀課，學(xué)生到圖書館借書，也沒有老師指導(dǎo)他們該看什么書——他們大多借一些沒有教育意義的漫畫書或言情小說來看。

      我又想起了朱永新教授那一句話，一個人的閱讀史就是他的精神成長史。為了孩子精神世界的豐盈，我們老師、家長多引導(dǎo)孩子進(jìn)行有益的課外閱讀吧。

                    2018年10月12日星期五傍晚